兒童處於危險之中。 工作的個人計劃，在危險的兒童

兒童處於危險之中 - 所以我們正在談論球員誰勉強給出的不僅是學習，而且一般的傳播。 這樣的孩子拒絕遵守公認的行為準則，並與模擬獨立的行為，並公開證明他們不願意學習。

管理局在孩子們的集體社會風險的兒童做出威脅或使用蠻力，所以自己經常扮演流氓的角色。 在學校社區被拒絕，這些孩子找到志同道合的人就在身邊，遲早會導致兒童犯罪的道路。

如何在風險建立與孩子真正的工作，如果有的話，你的課嗎？ 如何中和對球隊的負面影響，並將其納入班級，學校和社會的教育空間？ 這將有助於工作的個人計劃，在危險的兒童，這將在下面討論。

兒童的“困難”的原因

在兒童的反社會的科學家的最常見的原因稱：

• 酗酒父母一方或雙方，在開發的胎兒期酒精中毒;
• 心理因素（意外懷孕等。）;
• 難產，產傷;
• 危機情況下，應力（母親和孩子）。

因此，很明顯，孩子是很難人質壞遺傳或棲息地。 他是一個受害者，他需要幫助。

高危兒童的行為特點

在困難的孩子經歷一次一個或幾個問題： 它是很難學會與同伴和老師，誤解和衝突與家長，易患網癮，甚至依賴，法律關係問題的教育材料。

這些孩子的社會化障礙的表現形式可以是積極的狀態，憤怒，隔離，流淚，粗暴，教訓無故缺席，和其他人。

在校兒童的風險 - 這絕對是整個教師隊伍的問題。 這樣的孩子是其他學生的反面教材和干擾學習。

如何建立與風險兒童工作？

• 第1步：搞清楚其中的孩子屬於“風險”不管出於什麼原因。 此項目是在缺席的父母和個人數據的分析進行 了孩子的病歷。
• 步驟2測定每個孩子的家庭條件。 為此，各任課老師舉行兩輪家庭。 在風險計劃與孩子個人的工作將基於這些回合獲得的數據繪製的。

• 步驟3協作與學校心理學家。 有問題的情況下，已經討論過興起學習期間。 心理學家必須有困難的孩子（測試，訪談，問卷調查）採取必要的行動。 人格心理學有較深研究後提出建議，與這個孩子的工作（對於班主任，為父母，為更多的教育的教師）。
• 第4步。 制定一個學生卡（具有的個體特徵，困難的指示）。 地圖制定了班上每個學生。 高危兒童的地圖均標有顏色的貼紙為了方便。
• 第5步。 定義與這些學生的工作方式。 這可能是工作和個人的常見形式。 理論的討論應以同樣實際練習，遊覽，就業相結合。

工作計劃

與風險計劃兒童個人的工作是制定了，考慮到在上一步中收集的所有數據。 考慮到孩子，他的家庭和家庭內和集體關係的心理特點，有必要設計出個性的典範，我們所尋求的辦法。

教師，分析孩子的個人卡，應盡量滿足他的情感和經驗的貧乏生活。 談到從頭美麗並不會有太大影響，預期的效果 - 你需要開始一趟影院，自然。 責任感是很有幫助的開始鋪設責任教育照顧別人，不管是弟弟或寵物。

如有必要，可在工作計劃中提出了 與父母談話 或子女的法定代表人。 好吧，如果你的父母是盟友，更有甚者，如果他們是敵對的。 在任何發展教師須依法行事和遵守道德準則。

個人工作計劃

隨著風險兒童是重要的組織正確的休閒活動，不僅會發現課餘時間孩子們有趣的就業，同時也拓寬孩子的視野，提升他的自尊，在社會化和自決的過程中提供幫助。

個人工作計劃不僅涉及老師，它可以讓你的計劃，以及不同專家的互動。 心理學家，社會工作者，音樂總監，教育附加，圖書館員，教練的老師 - 一個孩子的手不能保持不變。 他會站在校的道路上，如果至少有一半的努力將到達收件人。