在教育競爭力的方法

這樣的事情在教育基於能力的方式，出現在早期的二十一世紀。 這樣做的原因是大量的問題和俄羅斯教育現代化的方式討論該問題的出現。

競爭力的方法 在職業教育涉及到的知識和學生技能的掌握在一個共同的複雜，不單獨，如先前已接受。 正因為如此，完全不同的方法來定義系統培訓。 為他們的選擇和創建的基礎被認為是包括在所述的形成和功能的專業知識的結構。 這是一個機構不能正常形成學生的能力了吧，這是需要有效的搜索解決方案，在所有活動領域的問題，並在某些情況下，在其中不斷形成新的活動領域的社會急劇變化的態度，目前情況下，以及新情況。 教育的目的 是形成核心競爭力。

在現代世界中的教育競爭力的做法是非常受歡迎的，在中學教育，並在完成高等教育，提高資質等級的通道。

這種學習方式的吸引力在於，它具有很大的現實和哲學取向。 當使用它，教育的最終目標是要形成能夠學習正確的行為人，另外，我收到了一套知識，技能和自身的特點，這在將來會幫助他處理的成功實施計劃的活動。

換句話說，學生應在畢業的時候，有知識和技能的證明，以及技能機構專業的研究。

事實證明，競爭力 - 這不是普通的知識和技能，以及所需要的特定的成功的進行這樣的行為和個人特徵的把握。 大部分注重的是培養和人格特質，信念，情感，自尊，並建立與其他人交往的能力。

因此，在教育和培訓基於能力的做法被認為是複雜的。 學生只教他們將需要在所需要的能力，以發展知識。 線與必要的設施形成的心理準備，必不可少的素質是個人成長發展，帶來的技術和精確的算法，為未來的成功。

就其本質而言，教育能力的方法似乎非常專注。 它是將人訓練，這能很好地執行某些活動，而不是成為一個廣泛分佈的正式員工。 企業培訓最常採用這種做法，因為沒有雇主不願意承擔員工，誰知道有很多不同的理論的立場，但不知道如何將其轉化為現實。 而且考慮到該專業的發展，事實上 訓練 中的組織與進一步的業務發展明確的目標進行，教育要層次分明。 出於這個原因，許多公司認為， 勝任素質模型 是在人事管理和人才培養系統領域的基石。

基於能力的方法可以幫助很多需要提高的職業教育系統的工作。 年輕的專業人士，在它的學生，感覺在就業市場信心，更容易適應新的工作。