應該做些什麼與家長在學校工作

很常見的意見，甚至在與家長在學校工作僅限不時進行教育工作者，家長會，討論，在更大程度上，物質層面還是學生的表現，以及個別談話的問題去，常在趕時間，在休息或之前的經驗教訓。

但是必須記住，尤其是那些公認的那些誰給他們的孩子的學校聯繫青年教師，它有利於學生的一個比較成功的教育，這當然顯示在他們的行為和學習。

當然，不應該從作用減損 家長會。 與此同時，除了它，與家長在學校工作的以下集體形式：專題會議，公開課，一個“圓桌會議”，小組輔導 ，和其他人他們每個人都有自己的優勢，劣勢，並滿足其目標。

為了確定最佳的策略，在其工作將與家長在小學進行，建議甚至在第一次會議中的一個進行調查。 在這裡，您可以要求與會者簡要介紹一下教育的話題，他們感興趣的是，了解他們如何在教育過程中提供幫助，列出他們的孩子的特點。

後一個問題應該分開討論。 在擬訂調查問卷，如果老師是做什麼的自己，沒有學校心理學家的幫助是沒有必要進入的問題，例如，“優勢和兒童的劣勢”，因為很少有大人也清醒地評估自己的寶貝，更是這樣描述它的缺點而相當多的陌生人。 在培訓老師的過程中自己應該找到一種方法來孩子，但提前一點點的滿足，足夠的項目，如“什麼是要注意你的孩子工作時。”

往往需要個人 與父母的工作 在學校，特別是對那些孩子有行為問題，改編或成就。 可以諮詢，訪談，輔導。 主要錯誤是 青年教師 在這裡，這是一個缺乏時間，急速，情緒的。 如果談話不是自發的和預目的地，就必須徹底做好準備。 有必要考慮要討論的問題，確保有足夠的時間對所有的，談話並沒有得到“皺巴巴”。

冷靜，友好的語氣 - 老師誰處於緊張狀態或敵對父的主要武器（畢竟，它可能是教書的，他的孩子 - 怪）。 最好是用事實說話，而不是他們的假設的問題來操作 家庭教育的 學生。 如果有問題，最好是關於這個問題的諮詢權威成人書的作者，而不是測試他的耐心長期頌歌。

當然，家長在學校工作的目的，主要是在結果。 在他沒有表現出來的情況下，就可以吸引心理學家，誰還會來，不僅年輕，但已經經歷了教師的幫助。

應當指出的是，在學校與家長的工作要進行，不僅那些誰有問題的兒童，而且還與所有其他人。 這可以被認為是預防今後發生誤解或衝突的措施。

不要忘了主要支撐老師，家長委員會。 他們總是能夠組織其餘部分，除了他們的肩膀上，你可以移動的大部分組織和財政問題，這是非常經常的老師們花了大量的時間。 同樣重要的是父母，其中後者具有與行政部門溝通，詢問他們感興趣的機會的全校集會。