區域創新和教育中心“新學校”，雅羅斯拉夫爾：評論

近年來，特別注重的是資優兒童的鑑別和發展。 創新中心“新學校”（雅羅斯拉夫爾）是為兒童的禮物的早期診斷創建。

的相關性

古典教育系統和各機構的教育不能跟他們的任務處理。 有在學校和教育附加的中心，滯後於社會已申請學生的個人發展的需要和要求背後的情況。

雅羅斯拉夫爾地區“新學校”創新和教育中心成立，以現代，高效和方便的教育方法，形成學生的身份。

在教育創新

信息化時代要求的現代教育體系的開放和統一的教育空間，以及建立在不同地區和國家的教育體系之間的合作，和教育水平的一體化。

SEI姚YARIOTS“新學校”成為這樣一個中心，這個任務成功科佩斯。

發展理念

創新中心，成立於雅羅斯拉夫爾，是新的國家教育計劃的執行結果。 該項目“新學校”（雅羅斯拉夫爾）成為針對俄羅斯教育系統的現代化的聯邦目標計劃的一部分。

工作領域

該中心的主要目的是創造 - 這是在教育，科學，學前和學校教育之間的關係的實施領域的創新。

中心“新學校”（雅羅斯拉夫爾）是針對各級教育個人創作發展的焦點。 除了識別有才華的年輕人，創造自我實現創造能力的最舒適的條件，特別注重的是新的教育技術，尋求專業教師的適應。

項目活動

由於，根據新的聯邦政府的標準側重於在中央男生的獨立研究活動的設計和技術的事實創造了各種實驗室和創意工作室的。 像“天才和聰明”的項目已經證明的必要性和及時性。 它吸引了數百名來自全國各地的雅羅斯拉夫爾地區有才華和天賦的孩子。

生態，化學，物理互聯網項目，認為傳統活動。 在這樣的比賽和公開比賽數千名學生和教師從我國不同地區的參與，每年（球隊經理）。

在“天才和聰明”已經讓許多孩子生活在該地區的偏遠角落展示創意，獲得了“自由通行證”。

個性發展的就業中心是不可能的，而無需使用新的和有效的方式向老師和同學們，這是基礎上，創立了每個孩子自身發展的教育軌跡的自我評估和評價。

首先，確定形成的心理結構的層面：培訓活動，行為文化，創意和理論思維，也就是評估創作個性的發展水平。

中心“新學校”（雅羅斯拉夫爾）是從事組織管理和激發孩子的創造性發展的教育過程。 此外，該組織的員工控制孩子成長的各個階段之間的連續性的遵守：從學齡前進入高等教育機構。

主要目標

如何有效的是“新學校”（雅羅斯拉夫爾）的中心？ 審查表明，該組織是完全由該地區的教育部分配給它的任務科佩斯：

• 實現現代化，教育系統的發展規劃;
• 參與現代信息和教育技術的發展。

中心專家特別注意孩子的心理，生理和精神健康的保護和推廣工作。

如何在“新學校”（雅羅斯拉夫爾）是否有效？ 競爭的結果表明，所有工作由該創新機構的專家，建在正確的角度進行。

該中心的一個特徵是開發項目和研究科學知識的交叉學科領域，允許你搜索的方式來解決社會和經濟取向的突出問題，以保證實際使用的創作的作品。

結論

創新中心的主要焦點是孩子的適應的創造性發展到目前的社會經濟條件。 適用於現代教育的新要求，被迫改變思維方式，形成了年輕一代積極公民。

鑑於該中心的結構包括培訓的各個階段的工會，還有的孩子的心理和智力特徵的逐漸出現，其獨立的恩師發展創造教育的軌跡。

工作校際研究中心，致力於創新技術，創造了天才兒童形成支撐和傳播。

教師，誰擁有學位的教師，幫助孩子養成精良的科研技術，其嚴重實驗的指導下進行，接受過程中的反應，得出結論，比較與活動的結果的假設。

特別注意的是與健康問題的兒童工作的中心。 特殊項目，殘疾兒童是通過使用現代計算機技術進行工作。 學生的教育是在家裡進行的，每個子連接一個或多個導師，幫助它在一定的教育路徑發展，同時考慮到智力水平。 工作兒童心理學家的嚴格監督下進行的。

引進項目活動方法方面的工作使我們能夠開發天才兒童的獨立性，實驗工作，民意調查的技能。 過程中獲得的學生數據的處理使用統計處理，可使用不同類型的錯誤。