在年輕的年齡組兒童的圖紙現實的具體的視覺感受

阿斯梅爾Vidadi吉齊Abdullayeva

藝術的阿塞拜疆國家科學院

在巴庫部“美術歷史與理論”

abdullayevaasmer@yahoo.com

 

在年輕的年齡組兒童的圖紙周圍現實的具體的視覺感受  

 

顯然，在一個孩子的生命的繪畫有一個特殊的地方。 在創作的過程中孩子在紙上玩各種線條，幾何形狀，顏色斑點的數量巨大，有時會吸引非常複雜的組成方案和技術技巧。 這是可以理解的只有孩子，我沒看過他心目中的標誌和符號被安排在一個合理的邏輯敘事圖標。

根據他所看到孩子潛意識裡得到了非常抽象的方式，沒有設置特定任務，比如 - 試圖移動在紙上視覺minikompozitsii的想像油然而生。 許多心理學家，說明幼兒的抽象風格的現象，共識是，在沒有客觀寶寶創造性思維的發展。

談及研究兒童心理學領域提出的結論是，在抽象的，虛幻的世界，這在紙上產生的2-7年一個孩子，這是他們不知道的是不回收，也可以是心理活動的發展的產物，因此不認為是一個標誌性的單元。 我發現很難與這些結論一致。 合併對象的各個屬性，並有助於創造感知的一個完整的圖像 - 對象和周圍世界的現象與感官上的直接影響的反思人性化的過程。

感知甚至一些簡單的對象非常複雜的過程，其中涉及工作傳感器（敏感），和語音電機機構。 在圖形表現方面，孩子的知覺過程是密切相關的，孩子的心靈感性的一面，以其獨特的改造對象世界中一系列複雜的情緒，情感和體驗的能力，從而在“I-做一個真正的對象在紙上的微調情感急於“不成熟的心理。 在繪圖過程中年幼的孩子真正的興趣連接，首先，與孩子的可能性是可用的，表達情感，生產力重新創建了世界的真實畫面。

大多數兒童繪畫，小鬼的，雕刻，建設，等等。 並創建廣告單元的過程完全徹底把他們。 繪畫，孩子完全在這一複雜的過程吸收，無需花費太多時間，他是決定做什麼工作迅速完成在它失去興趣，幾乎從來不去她的回歸。 兒童2-7年的原始形式來描繪複雜的敘事情節數，通過觸摸與無與倫比的細膩表現力注入，彷彿直覺，把主要成分口音的能力 - 是獨一無二的。 在此之後，問他我們得到一個具體的問題的答案故事的問題，那就是，儘管缺乏經驗和孩子的具體技術技能幾乎總是給他的畫名，當然從來沒有叫他們“kalyaki”變態或者更糟編號磁跡。 很多時候，在擁擠的點，線，鉤小畫家看到各種動物或人的，它是容易讓人想起“我們為什麼不看呢？”我想，這肯定是視覺衝動的年齡回溯人類的感知，以及他們進一步變換成一定的圖案。

有孩子的兒童心理學研究中的創造性活動的一個相當普遍的刻板印象。 首先，孩子，繪畫，擺脫了負面能量壓倒他，克服他們的個人問題。 在重建的特定圖像的過程中第二個孩子形成為一個人，創作者的內部容量為靈感的不竭動力，並在孩子的整個精神發展作為一個整體的一個基本因素。 三，孩子，繪畫，從發生在他們在與同齡人的背景通信潛意識的情感創傷和傷害醫治自己。

但同樣，與藝術分析的位置不能不指出的是，在2-7歲的兒童最小的圖紙，你可以看到孩子自己打鬥的痕跡或克服任何心理問題他們。 ，嬰兒的故事情節總是清楚地確定，色彩更明亮，更多樣化，圖像往往簡潔的情節顯然連接，整體畫面總是積極的，散發出一種特殊的暖光。 參觀兒童繪畫展覽，第一個支持我的高級組的評價驚人的作品的年齡差異，並非總是如此。

首先，它的味道。 儘管各種顏色，在青少年的附圖是普遍大多冷色，準確並仔細執行的某些組合物的圖像，顏色斑點分佈系統和故意，技術圖紙由更精細的比孩子 - 所述組合物通過豐度的小細節和裝飾元素複雜。 這是因為，當然，都具有相同的看法，並憑藉其成熟的特定年齡。 應當指出的是，適齡兒童迅速掌握在繪畫課，老師教如何標的依賴，在未來，創造性思維的發展在一個特定的孩子。 當一個孩子在這個過程中的繪圖旨在描繪人類或動物的某一主題，老師經常強加孩子的刻板印象普通人 - 對或錯; 類似與否。 反過來，孩子的勤奮在大多數情況下會導致這樣的事實，這位年輕的藝術家很快失去特殊兒童的表現，這是目前在他的學前教育工作。

但是，回到孩子們的照片，你可以定義一般模式和個人接觸到孩子2-7歲的工作，以及各種因素對小畫家的世界視覺感知的影響。 這可能是一個 社會環境， 這在未來將繼續發揮創意，用它的父母，朋友，同事，他的人格反對接近他的人（兄弟，姐妹等）做，了解某些工藝的難度。

看著孩子們的創造力在社會環境的情況下變得明顯他們工作的一些不重要的明顯特徵。

分析特定的人物或風景描繪在首位的孩子，令人吃驚的是，他親自與給定的主題是什麼心情孩子解決了在他前面的空間問題。 例如，描繪戰鬥場景或衝突的情況下，年輕的藝術家大和紀念描繪了數字更接近和寶貴的人他（經常下意識地描繪自己的贏家，或親近他的人）。

你還應該考慮的是，在極少數情況下，年輕的年齡組的孩子們可以在未來畫面的故事情節強加，它主要是表明社會的獨立性和內在精神的自由和身份（通常由父母和照顧者感知為固執）寶寶的。 孩子多少抵抗外部因素的壓力，還有各種被他不自覺地選擇故事情節決定未來孩子的某些重要的人的素質發展的大局。 通過分析從兒童世界各地，罷工想像的多樣性創造了2-7歲兒童畫：

共同的主題：家庭（媽媽，爸爸，哥哥，姐姐），風景（太陽，天空，土，木），野生動物（鳥類，馬，狗，貓），幻想，神話主題（怪獸，恐龍等。 ）。，

卡通和童話，fasmagoricheskie組成（空間，未來城市，字符 飛盤 等）。

Obscheopredelyayuschim簽署兒童2-7歲是最喜歡的科目，它佔據了孩子的生活是很重要的只是他的地方，並在孩子的圖像的感知到一定階段的潛意識測試的主題偏好。

兒童2-7年通常主要視覺對象選出自己，塑造自己在各種情境成分，選擇演員本人某一主題，下意識地產生在某些情況下的自我理想化的形象，它的核心部分是他的，他獨自一人，並在其周圍收集其含義是組成溫和的元素。 與特定的真實或虛構的人物，兒童，原則上自身定位，看自己的一方真實和夢幻般的場景，相信真誠的怪物和外星人，接受它們作為誰住它附近的字符。 只要達到了一定的年齡之前，孩子離開世界的信念，我們無法看到。 而正是在這個時期孩子的圖紙有從抽象到具象的組成方案主題的視覺敘事的轉變。

收藏“ISO-主題”寶寶的家庭，這並不奇怪，因為孩子沒有看到自己，而獨自一人，沒有他們的親人和自己的形象不認為自己沒有自己也不是一個健康的寶寶可以接受的。 上演，家庭主題可以改變，但思想上幾乎總是相同的，這種想法可以用一句話（我，媽媽，爸爸，誰愛對方的兄弟或姐妹）的說明。 當然，我的意思是一個完整的家庭，每一個孩子失踪的預定通配符或對比圖像的一般概念，那就是，有自己隱藏的動機。 通常一個孩子，完全描繪了他的家庭，嘗試連接每個字符古柯是一種常見的線程（挽著手臂或衣服顏色的共用部位，身體的類似部位，同樣的面部表情等），從而可視化自己內心的慾望都沒有意識到。 這表明，嬰兒，有一種獨特的能力是指小飛機發揮自己的願望，慾望和情緒，也能感覺級的捕捉家庭未來的問題，我們都是成年人，因為他們的遲鈍的感覺沒有注意到的或不想注意。 光學孩子的眼睛看到的，因為我們做一個具體的畫面，但它需要一個完全不同的方式，並斷言孩子是年紀大了，他是在工作強大從業者，就越難是 空間思維， 是值得商榷的。

誠然，孩子7-12歲為目標的思維繪畫對象的形成的結果看起來比同孩子2-7歲更逼真。 但首先，當孩子的圖畫進行全面評估，必須依靠情節的開幕，也潛意識的解決方案的複合空間的程度的深度。 大多數嬰兒下意識選擇更清晰的情況下，電路具有共同中心元素：

人 - 太陽

人 - 地球的天空

人 - 太陽nebo-土地

人 - 首頁 - 陸地nebo-太陽

人 - 家 - 地球天空 - 樹 - 海

令人驚訝的是，這不是規定的基本至關重要的標誌性建築和對世界的看法的隱含的意思是精心策劃的 - 人，陽光，大地，天空，水，自然，房子。 什麼 是直覺？ 兒童的想像力的力量？ 或者所有的孩子一樣獨特的能力 - “在成熟根”的一種特殊的方式來體驗他們的環境， 兒童在變換形狀的簡潔輪廓有時候機遇和可視化複雜的故事線提示的“人才”為兒童2-7年的一般概念，以及個別孩子的一群有天賦的和有爭議的分配為依據的原則，他們的工作的評價; 好 - 壞，美 - 醜，原始和困難。

下一個重要的可視化的方式是母親。 幼兒往往描繪他的母親，從而將圖像轉換成現實世界的象徵，那裡的孩子就是不拿自己沒有母親。 毫不奇怪，大多數的孩子，畫他的母親，是肥厚的形式。 在文明的原始有人冒充他們的女神的曙光（人物 - 生育，生育等），還有孩子們在推廣，放大形式的女性形象。

年輕藝術家“未開封”紙上談兵他無限的親情和愛情為母，存在於潛意識中作為一種關聯符號的通過表示 觸覺， 孩子集中在身體的最顯著的部分-胳膊，腿，腹部，胸部等。

在兒童中的許多照片一個母親的身影 - 圖像本身就是孩子的擬人圖像的構圖中心，始終呈現明亮的，巨大的，意味深長。 在他的草圖，寶貝，銳化的重要觀眾的注意，在他的理解中，父圖像的組成部分。

手，手指張開，寬肩 - 的保護，休息，溫暖和擁抱的象徵。

腿 - 始終在一個三角形的形式 - 的穩定性，耐用性和平衡的標誌。

眼睛 - 鼓鼓的，放大 - 永遠是母親的愛，關心，實力的標誌。

耳朵 - 一，母親總是聽到和理解的標誌。

開始吸引廣大擺在首位的兒童，是指母親的身影，給她，只是證明了，不像學校的兒童和青少年，以青少年兒童這個畫面圖像的中心位置的成分空間之間的非言語源牢不可破的情感紐帶他和他的母親。 不能夠清除口頭安排他們母愛的感覺，寶寶毫不含糊地明確得出與他的母親用鉛筆或油漆他的關係。

當孩子們的視覺感知的情況下創造的具體特點的總體分析，筆者特意搬到從有關兒童心理的深入研究的課題，設定目標來研究這個問題遠不是醫學，而是來看藝術的地步。

 

參考  

 

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