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如何使一個童話的計劃？ 如何使一個童話計劃“青蛙公主”或“拇指姑娘”
如何使一個童話打算自己嗎？ 對於有經驗的人說沒有多大的努力，並了解這些工作是多麼的不那麼難。 此外，本次活動是非常有趣和令人興奮的。
這是什麼？
什麼是計劃的藝術文學作品？ 這是一個什麼樣已經被閱讀了壓縮意譯。 它不能從童話故事或寫分開，而不是向他的閱讀。
誰可以利用的
如何使一個童話的計劃？ 閱讀有關的故事。 確定發生在工作中的主要事件的順序。 分成有意義的部分。 標題的每一個部分。 標題部分 - 它指向的計劃。
又是誰，你需要知道如何使計劃童話？ 首先，文學對這些問題感興趣的教師。 因此，他們將能夠確定產品是否仔細閱讀學生。 此外，知識是學生自己有用。 在你的眼前有一個計劃，你可以很容易地回憶起事件和 童話故事的英雄 ，使課的主管複述。
一個具體的例子的調度
你可以工作，並提交接到任務：把“青蛙公主”的童話計劃。
要做到這一點，仔細檢查作業正文。 應該是什麼計劃？ 詳細，簡潔，帶或不帶引號它們。
如果你停在這樣的計劃應該是什麼樣子了詳細的實施方案。
- 皇家授權兒子。
- 的哥哥不錯的選擇。
- 伊万維奇羅曼的青蛙新娘。
- 在烤麵包檢查女兒的技能王。
- 難道姐姐知道如何編織地毯。
- 兒子應該把他們的妻子過節。
- 一個皇家盛宴。
- 伊万維奇羅曼青蛙皮膚灼傷。
- 伊万王子遇到一個老人。
- 作為伊万幫助動物。
- 伊万維奇羅曼和芭芭雅嘎。
- 橡樹卡謝伊。
- 伊万維奇羅曼的回報。
就是這樣，使“青蛙公主”的童話計劃並不那麼困難。 常常有學生問到執行分析的作品。 你不應該害怕這一點，因為他也有自己的方案，它有什麼矗立在這方面的工作講了嚴格的名單。
分析技能的發展
因此，可以考慮直接在故事分析計劃。 在開始的時候，我們可以說，什麼樣的童話涉及這項工作。 它們可以是不可思議的，家庭，或有關動物。 這個主題已經研究的很詳細，在五年級的文學計劃的學校“的故事”。 然後，可以提及的所有的主要角色指定產品，並且可以大體上被認為是夢幻般的動作。
- 神話般的語調和合乎邏輯的結論 - 一個快樂的結局符合數字“三”，啟發陳述，開始：現在它來識別一個童話的顯著特徵的類型是很重要的。 所有的功能都定義，描述的角色的動作。 它仍然是最後一個：退出和什麼樣的道德行為，從作品的讀者帶走。
在一個簡化版本 的分析計劃 故事如下：
- 的名稱和類型;
- 童話字符;
- 操作這一切都是服從;
- 神話般的功能;
- 神話般的教訓。
孩子們的作品必須教孩子有愛心，以對抗邪惡。 而為了找出適當的指導意義的時刻，有必要做出來的故事，正如他們所說，“粉身碎骨”。 分解成獨立的組件，熟練地運用其中包含的民間智慧。 和誰讀學校課程的傢伙，有必要爭取文學的積極評價。 如果我們給的文字讀寫論文的任務，肯定離不開一個計劃。 這就是你需要知道如何撰寫故事的計劃是什麼。
幫助引用
接下來的工作類型，語錄計劃的故事，很有意思。 通過最後的短路有必要選擇從幾文的摘錄。 他們必須確認什麼是村村通說。
Citationality“青蛙公主”的童話計劃將如下所示。
- “國王生活在一種王國狀態的。”
- “我取悅國王看到自己的兒子結婚了。”
- “兒子，做他父親吩咐的。”
- “伊万維奇羅曼他的箭直入沼澤推出，在腿青蛙......”
- “地毯是不錯的！是的，我們能更好地在他的馬厩看到了馬！”
- “別擔心，客人！這是我在他的korobchonke青蛙回來了！”
- “哦，約翰！你為什麼燒我的皮膚？難道你就不得不被刪除！”
- “不要碰我，伊万維奇羅曼！可憐！我共祭的服務！”
- “轉身，小屋我的門廊紅色，清除了獵鷹前！”
所以是與任何其他故事的情況下，需要從文本，按照計劃，制定了選擇合適的摘錄。 工作變得有趣，特別的印象，產品縮寫形式讀取。
拿出困難的故事
當學生將學到如何讓童話的計劃，你可以嘗試給一個創造性的任務 - 組成一個為自己工作。 毫無疑問，這並不容易，因為它可能乍一看。 因此，在他自己的創作需要故事繪製計劃。
這是為什麼如此重要？ 人類的思想是如此之快，要求她非常警惕地觀看。 我不記得的英雄必須是一個計劃，因為它不是寫在時間和計劃沒有進入 - 全部打破了夢幻般的一群。 而當事情不工作，我失去了所有希望繼續工作。 兒童必須能夠想像自己努力成為一個童話故事與傳統的良好品格。 他們應該永遠是好輕，無堅不摧。
繪製了一個童話的計劃
童話計劃將差別不大從平常的。 只要記住，該產品具有神奇的狀態，這樣的工作應該是告訴美妙的事物和變革，區別於其他項目。 該計劃是為了揭示魔術誰提交它和什麼樣的作用就起到了字符的含義。
在開始之前，你需要了解什麼是一個童話的特點。 在這種情況下，體裁的目標是：叫讀者的欽佩積極英雄和譴責的良好勝利負，因而表達信心。
衝突的類型是由童話分為標準：
- 英雄（英雄的魔法力量的鬥爭）;
- 社會階層（鬥爭代表的上層階級的英雄不公 - 主人，王）;
- 家庭（講述家庭的衝突，並有品德）。
在屬於類型轉換的一個方面的童話人物oppozitsioniruyutsya方面：贊助人，小人，患者助理。 在制定應包括指示一個明顯的虛構，魔術和在這一流派懷疑固有項。
以前的所有類型的計劃的不同會複述故事。 因為它應該是集中報價，英雄的特點，傳輸的非常詳細的內容。 總之，應當建議喜歡工作，不喜歡，為什麼。 重述故事，他的情況，問題的願景的個人。 也就是說，在這種情況下，這個故事可以是主觀的。
關於一個小女孩的童話
本節將嘗試做一個“拇指姑娘”童話計劃再次專注於工作的關鍵階段，在執行這樣的任務。
任何人誰是熟悉制訂各種計劃的理論，也不會很困難。 最主要的是看故事本身。 現在是小：還記得發生在故事和他們在計劃的點的形式寫出事件的順序。
- 在鬱金香小女孩的誕生。
- 生活拇指姑娘在家裡。
- 蟾蜍看到拇指姑娘為他的兒子娶一個妻子。
- 拇指姑娘周遊河。
- 查非愛。
- 一位在大森林。
- 總會有一個寒冷的冬天。
- 拇指姑娘一起住 田鼠。
- 準備與鼴鼠的婚禮。
- 生病燕子。
- 拇指姑娘取鳥的照顧。
- 女孩用飛的燕子。
- 熟悉的精靈之王。
- 拇指姑娘結婚精靈王和接收翅膀的禮物
聯合工作
現代教育計劃涉及到的知識和學科的不同領域的整合。 因此，作為孩子功課的一部分經常收到這樣的任務：“拇指姑娘”。 使圖片故事計劃。
有必要採取刷，油漆和專輯，嬰兒座椅，回顧一步一個故事的一步。 試著畫點什麼什麼方才想起。 這是第一個選項。 但有一個第二。 在當前的技術很容易找到任何童話插圖。 而安徒生的童話也不會例外。 您可以使用搜索在互聯網上找到了故事的照片，並安排他們以一定的順序，每個在其自己的號碼。
因為父母和子女從事創造性的工作在一起的第一個選項是有趣的。 孩子自己創造一個脆弱的拇指姑娘和相反鼴鼠，蟾蜍醜陋和愚蠢的甲蟲五月的圖像。 在圖中，他表示他的童話人物的態度。 這是寶寶的創造能力的發展是非常重要的。
在圖片一個故事
第二個選項也相當不錯。 這讓孩子邏輯思維。 此外，還有一些可以設置引導性問題，與每個圖像的工作。 回應他們，孩子會學著放棄制定正確的答案。
- 在圖片顯示一年中什麼時候？
- 為什麼兩個圖像不能顛倒？
- 至於形象，你能告訴我們關於拇指姑娘，燕子的性質是什麼？
在童話故事的複述計劃的畫面是基於參考圖片。 使用這樣的工作，父母決定開發以確保發展的一致性的能力，以及發展所需的技能，以正確地選擇正確的話比較兩個對象時，來形容自己的形式的重要任務。 弟子學會說出自己的感受，並建立正確的句子。
複雜的計劃
複雜的故事，計劃或任何其他產品上取得了“戲中戲”。 首先領銜的很大的一部分被再次分解成小部分，但體積更小，誰也有他自己的名字。 該計劃有一個複雜的編號，應該不會丟失任何重要的細節。 它的精確度將有助於在今後寫出好文章涉及文學材料。
故事 - 這是有其自身的特點相同的文本。 計劃繪製的童話可以在工作與純文本的角度來看待。 只是在這個過程中需要注意的給予基本童話體裁的特點。
結論
要總結和幾句話總結了必須在制訂計劃的故事工作時需要考慮的要點。
這項工作是必讀的。 如果有你奇怪的話，你應該找出自己的價值。 它是由夢幻般的文字的主題，它的基本思想決定的。 該工作分為有意義的部分，他們所選的標題。 建議先作一個草案，在創建計劃可能需要調整的過程。 然後，該計劃應在為了驗證工作規定的項目的順序，與事件反映了一個童話的文本進行比較。 接下來是試圖重現圖表上的工作。 如果成功，和左觀測的重要細節，這項工作是成功的。
計劃是完全不同的，這一切都取決於該任務的目的和性質。 它們可以是簡單還是複雜，只能從引文由一個或問題。 此外，他們可以穿tezisno字符，或僅由 主格優惠。 在計劃的任何情況下，包括讀取它的意義的工作和了解。
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