方法“階梯”為兒童的診斷

技術“階梯”開發VG 舒爾。 它是利用心理學家和父母識別孩子的自尊水平。 該技術是非常簡單的。 對於它的實現並不需要長時間的準備和複雜的操作，也無需購買特殊材料。 和治療並不需要很長時間。 這使得使用起來非常方便。 雖然也有一些細微之處必須了解和響應。 在此過程中的刺激材料是7度的梯形圖案。 它可以相當獨立畫，因為它不會影響結果。

技術“階梯”被用於 兒童 學齡前和學齡早期的。 因此，結果的不同年齡段的解釋會有所不同。 這是不是也同樣認為相同的最終數據顯示，學生和學齡前兒童。

技術“階梯”為年輕的學生有以下兩點不同。 首先，指令更有意義和更準確，因此也更困難。 這孩子被告知，關於最底部梯級排列最邪惡的，不聽話的，反复無常的，懦弱和愚蠢的傢伙，但在最頂端的步驟有好，聽話，聰明，善良，堅強，勇敢，勤奮的孩子。 該步驟越高，孩子越好。 在步驟4的孩子不壞並不好。 他的任務 - 把自己的一步，這相當於今天的樣子。 告訴我們他為什麼是這樣認為的。 然後問他解釋表明他怎麼想是。 指定家長，老師就會把它。 第二個 - 對結果的解釋。 年輕的學生更接近自我充足和不足， 高自尊將只在不熟悉的情況下的常態。 究其原因，拒絕工作的可指令一個簡單的誤解。 它還可能導致在中間梯級孩子位置本身。

技術“天梯”學齡前兒童將有一個小更簡單的說明。 和孩子充分膨脹的自尊心會被視為一種規範。

其原因的不充分膨脹的診斷 自我意志的孩子毫不猶豫地把自己在所有變體的最頂部梯級，解釋成年意見的選擇。 如果一個孩子說他們的失敗，但被認為是獨立於他自己的理由，自尊簡單地誇大了。

這是足夠的，如果孩子把自己在5,6步驟，解釋自己的行為。 成年人的評估將在兒童中，相同或者略低的意見。

最下面的台階上擺本身，拒絕解釋或引用別人的觀點-是的體現自卑的孩子。

任何結果並不重要，不是恆定的。 孩子長大，世界正在發生變化。 請記住，所有可以解決的。 無論在你的力量你的孩子的自尊去改變它。 技術“階梯” - 是一個簡單方便的方式來提高警覺。