素養幼兒園籌備組

準備在最近幾年兒童教育的要求也變得比以前更嚴厲顯著。 現在幼兒園開始學習外語，音樂，邏輯，結識世界，因為四年。 當他來到第一類高中，孩子已經有知識顯著量。 如何對兒童的大腦這樣的負擔，這是言之尚早。 某些結論只能在以後的二三十年進行，當程序將研究幾代人。 儘管如此，在籌備組素養的培養是學校準備工作中最重要的元素之一，而他付出了很多的關注。 老師認為，除了知識，孩子需要灌輸技能培訓活動，只有這樣，他能夠接受新的材料和有效地使用它。

識字籌備組：主要方面

很多時候，老師和家長都給出了共同的問題：“我一定要對付誰沒有達到6歲孩子” 有些人認為，在籌備組掃盲培訓開始前，需要任何開發兒童的行動方面的閱讀嘗試。
這種觀點基本上是錯誤的，因為幼兒園的主要功能是為準備孩子上學。 並開始學習的過程，即使在老年組，也就是在學齡前下半年是非常重要的。

名師如Vygotskiy L. S.，相信5歲教育計劃應該不會大幅分化，但自從五年就應該考慮到兒童的思維和心態發展的所有特點，應用的培訓能夠清晰的分離類別。 只有這樣的做法將確保最好的結果。

通過研究在教育領域研究機構的工作人員進行，已經表明，當學習是非常重要的是讓孩子們的知識，不僅是在一個特定的區域，但他們提供的概念和關係的整個系統。 為了學前兒童都能夠察覺並吸收所有的新材料時，必須使用各種教育方法。

識字在幼兒園的籌備組 - 用於第一類製備過程中的主要方向之一。 這是必要的孩子能夠理解的語音音頻字的價值和閱讀。

對於孩子的識字，青少年和成人不可缺少的條件是拼音現實的不同單位進行比較的能力。 另外，學齡前兒童應制定在語音活動的特殊技能。

總的來說，言語治療師建議開始學習字母，甚至在老年組的聲音。 ，在4〜5歲兒童年齡敏銳地開發了所謂的語言天賦的事實。 在此期間，他們吸收一切像海綿一樣的新詞彙和語音信息。 但一年後逐漸下降天賦。 所以最好儘早開始識字。 籌備組的聲音和字母“M”，例如，研究了幾個交易日，但這些孩子是五歲學的只是一個或兩個經驗教訓的知識。

識字的最常用的方法

一個教學的來源是這本書 Ushinsky K. D.“本機Word”，出版於19世紀。 它概述了教學讀寫兒童的基本方法。 因為閱讀被看作是教育中最重要的元素之一，教他的問題總是很重要。

有了這本書，強烈建議你開始的教訓，“掃盲”之前閱讀。 籌備組-這是最困難的時間準備上學兒童節目，因此必須有很細心的思考和個體心理特徵的每個孩子。 語言學家和教育工作者開發的技術，以幫助這一點。

Ushinsky創建的聲音分析和合成的 教學的方法 讀取和寫入，這是基於上觀看的字母不是作為單個元件，以及單詞和句子的一部分。 這種方法允許你準備你的孩子閱讀的書籍。 此外，它還提供了一個機會，喚醒孩子的閱讀和寫作的興趣，而不是僅僅做一個機械學習和記憶字母。 這是非常重要的。 Ushinsky提出教學的全過程分為三個部分：

1.視覺學習。

2.書面預備練習。

3. Sound類，推廣閱讀。

這種技術還沒有失去其意義至今。 它是基於它構建素養。 籌備組，該節目非常豐富，熟悉的順序讀取。 這些步驟使其能夠均勻並逐步與所有必要的信息，介紹你的孩子。

掃盲在Vasilyeva籌備組

即在幼兒園使用的一個技術，在20世紀被開發。 它的作者是知名教師，語言治療師Vasileva M. A.她開發幾個項目，這就需要解決的問題。 它們基於的邏輯順序，應根據活動“掃盲”。 籌備組的目的是有一個相當大的孩子誰可以了解很多事情。 首先，他們需要學習如何分配不同的聲音，然後查看它在文本伴奏。 這種方法有很多的功能和優勢。

如何傳遞籌備組的程序Vasilyeva素養？ 聲音和例如字母“M”，現介紹如下：第一護理人員簡單地顯示在不同的實施例的圖像（圖形圖像，身體，明亮，彩色）。 後來，當這方面的知識是固定的，你可以移動到下一個步驟。 該老師在介紹中，這封信含有字眼兒。 這可以讓你不僅學習拼音，還要學會了閱讀的基本知識。 正是這種順序是最好的。

在幼兒園學習的心理特點

你開始考慮孩子的信件和聲音之前，你需要了解的幾個重要特徵。 什麼是這個過程的心理基礎，作為學習讀寫？ “籌備組 - Zhurova L. E.，正在考慮在該地區的眾多作品的作者，備註 - 極其塑料材質，允許接收和播放各種觀念和行為。” 學習閱讀的過程取決於教學方法。 重要的是，導師的孩子正確調平，並在學校準備的基礎奠定了他們。 什麼是聲音和文字的研究的最終目的是什麼？ 這種閱讀和理解什麼是寫在這本書。 這是顯而易見的。 但是，你知道這本書的內容之前，你需要學習如何正確地看待。 文本 - 我們的言語，然後將其轉化成聲音的圖形表示。 他們應該了解孩子。 這是非常重要的，一個人可以重現聲音以任何方式，甚至是陌生的。 只有在這種情況下，我們可以說，是否識字的成功。 籌備組，其節目包括與俄文字母相識，應該是孩子的未來的文化基礎。

孩子的重現聲音的能力

當一個嬰兒出生只有，他已經擁有先天的反射。 其中之一是對環境聲音的反應能力。 他回應聽到的運動變化和節奏的復興的話。 早在人生的第三或第四週，孩子不只是反應響亮的聲音刺耳，但他身邊的人的講話。

很明顯，詞的音標只是感覺不是成功的關鍵學習閱讀。 男人是極其困難的，為了了解它，這是必要的孩子已經到了智力和情感的成熟的一定水平。

研究人員發現，六到七周歲以下，絕大多數的孩子，仍然無法分解的話成音節。 因此，在籌備組素養必須建立在嚴格按照這些功能。 在任何情況下，不能給孩子與他的大腦是根本無法應付，因為他們不成熟的任務。

識字的直接過程

約會學齡前兒童字母和發音的編程問題搞各教育機構的衛。 這就是為什麼在不同的幼兒園培訓可能大不相同。 但是，儘管外部的差異，教育過程的意義是一個在整個教育體系。 它包括三個階段，上面已列出。

當然，老師的信件的直接研究會考慮很多因素：孩子的態度，在這個特別的時刻，他們的數量，行為，以及可以用於改善或惡化的感知其他重要細節。

在學習閱讀聲音分析值

近年來，許多言語治療師都表示，通過與讀寫通過熟悉的方法，已經過時。 他們認為， 一個合理的分析 ，在此階段不那麼重要。 也就是說，首先你只需要確保孩子們會記得的字母圖形表示，不試圖重現他們的聲音。 但是，這並不完全正確。 畢竟，發出的聲音，孩子會聽到他們的聲音，並能更好地感知他人的講話。

規劃籌備組識字

如果你進入在一天中的學前教育機構，則可能得到的印象是有混亂。 孩子們三五成群玩耍，有的甚至坐在椅子上的油漆。 但這種情況並非如此。 像其他一切發生在幼兒園，有其程序和素養。 籌備小組，計劃在會議這是受教育部的嚴格的準則，也不例外。 該方案學年後，它會同意衛和由人，學齡前的頭部批准。

作為經驗教訓總結編譯

識字是不是在隨機順序。 乍一看，似乎老師剛剛與孩子們玩，但實際上它的愛用字母的一部分。 活動的發展是由老師確定的，並且幫助他在這個預先準備好的總結。 這表明將致力於學習，應披露的話題，勾勒粗線條的時間。

識字的國外經驗

雖然已經由外國專家開發的新技術，沒有太大的學前教育俄羅斯系統介紹。 最流行的是學習的兩種方式，從其他國家向我們走來 - 蒙台梭利教育系統和家庭。

第一個涉及到每個孩子的個性化方法，和全面的創新發展。 第二個涉及字母的研究和聲音並不孤單，馬上整個單詞。 為了這個目的，一個特殊的卡。 在他們每個人的字寫。 卡片顯示幾秒鐘的孩子，並表示，它描述。

蒙特梭利教學法是 很難在城市幼兒園執行，因為學生人數不允許足夠的重視，分別支付給每個人。

首頁系統已經由俄羅斯言語治療師，誰認為這是適用於英語語言的學習，但不適合俄羅斯的批評。