野生植物：名稱和值

在與環境，自然歷史課堂熟悉的課程，生物學包括野生動物的研究。 與菌群兒童生活的熟悉的部分學什麼文化和野生植物。 孩子們了解生境類型的條件後，樂隊的名字變得清晰。 深化和概念的擴大是由於與屬於一組或其他方式的人使用的植物熟悉。

文化和野生植物。 名

二級綜合性學校-這是時期，當孩子開始得到有關的對象系統的知識 生命和無生命的性質。 主題的早期研究具有導言性質。 但在第二類中引入，例如，概念，如文化和野生植物。

樂隊的名字變得清晰，以運動後孩子們，在這裡要求比較對植物。 例如，雲杉和蘋果，樺木，李子，獼猴桃和Juniper，西紅柿和母親和繼母，豌豆和菊苣。 老師提供孩子們要注意的地方品種相比增長誰在乎，他們需要什麼樣的條件，為他們。

這項工作後，孩子們很容易得出，所有的植物都分成兩個大組的結論。 這些誰照顧的人稱為文化。 野生植物已收到它的名字因為他們正在成長無處不在的事實。 對於他們的發育，成熟，果不需要人工干預。

野生植物從文化的主要區別

對於植物的生長和發育需要一定的條件。 文化形式的人類創造這樣的條件。 他正在尋找種植植物有利的地方產生它們的覓食，清除雜草，收穫和防止病蟲害。

野生植物，他的名字可以在眾多的參考書中找到，不需要特殊的創造條件。 他們適應生活在野外。

依據分類

野生植物，這些都讓我們熟悉的名字和照片，在地球上出現得更早栽培種。 換句話說，地球最初僅由野生植物居住。 這是他們是誰給了早期人類的食物，住房，衣服，工作的工具。

追趕聚會，人們積累一些植物，通過它們讚賞根的積極性經驗，葉，莖和果實。 人們逐漸學會了最有用的為自己種增長接近自己的家園，並從中受益的時間比它收集在一個較長的時間。 因此，我們開始出現栽培植物，如護理的結果是提高了他們的口味和其他特質。

野生植物，這是眾所周知的名字被分成幾個組。 科學家區分它們之間的草地，樹木和灌木。 例如，可以很容易地確定哪些組包括蕁麻，甘菊，樺樹，榛，玉米，矢車菊。 我必須說，這樣的群體劃分和 栽培植物。

自然區和植物分佈

物種多樣性，其中介紹了野生植物的名字和他們的重要性的經濟活動與土地，他們生長的區域直接相連。

豐富的食物和熱帶和亞熱帶濕潤氣候觀測到野生藥用植物種類。 在苔原和森林苔原種 植物的多樣性 更精簡，但可以集中，儲量大，如苔蘚，地衣，在不同經濟部門使用。 草和灌木，讓漿果的好收成，也是殘酷的北部地區並不少見。

野生植物：對人的價值

野生植物，例子 ，其中在教科書和其他參考書的名字被賦予，它是由許多有用的對人體的物質。 今天，我們繼續這組蛋白質，碳水化合物，脂肪，維生素，礦物質，植物油的含量的研究。

人類一直在尋找方法來使用野生植物作為食物。 自古以來，共同聚會的草莓，藍莓，藍莓，小紅莓和其他許多人。 水果，葉，莖既新鮮和加工形式消耗掉。

藥性

其中藥用原料佔據一個特殊的地方野生植物。 名稱和草藥的基礎上製造的醫療器械產品的價值，樹木和灌木在野外種植部位，一直在積極研究和創建的，而列表已顯著擴大。 在利用野生植物作為藥物的豐富經驗是提供給傳統治療師。

然而，充分的研究和藥物菌群的組成人類所使用的數量是有野生植物物種的總數只有4％。 新類型的名稱定期補充這個名單。

應當指出的是，一半以上的原料供的 藥品生產， 是通過自然藥用植物的收集提供。 其中只有一小部分耕地。

條款原料收購

當收集藥用和食用的野菜一定要遵循，通過它可以消除中毒或身體的其他不良影響的事實的規則。 允許只收集一個眾所周知的植物物種。 那些在外觀上有問題，使用的規則，不受集合。 植物的地上部分開花前通常收穫。 這時，芽，葉更嫩，不含有害化合物。 採集植物在晴朗的天氣，建議在下午，當可能的保濕露。

禁止收集植物沿垃圾填埋場，污水或工業設施附近的道路。 其部分被收集燃燒氣體，含有對人類健康造成的灰塵。

收集的材料不應太緊堆疊。 這可能會導致植物的損害。 它通常體現在他們的部分變黑。 花椒和燃燒的植物，如蕁麻，淡水海綿，更好地收集手套。 堅韌的莖用小刀等方便切割。

有明顯的損壞，如堆積，生鏽，腐爛植物的部分，不建議收集。 他們可以在其組成包括對人體健康有害的物質。