Professiogram老師 - 自我改進的基礎

它發生，一個人完成大學，好完成，但在專業不能工作。 這究竟是為什麼？ 主要原因可以識別哪些需要解決的活動差異的個性。 例如，一個醫生太擔心妨礙他在形勢清醒的審視每一個病人，冷靜應對。 或會計師 是要瘋了， 當你無法與人交流，但你需要把重點放在人物和報告。 需要什麼樣的品質在理想員工特定的職業，它有助於了解professiogram。

教師在現階段被社會認為是不一樣誰發送信息的人，但第一批孩子的認知活動的所有組織者。 因此，變化和professiogram老師。 這樣的理想模型的建立有助於了解個人和專業素質，能力必須有一個成功的教師。

Professiogram教師，心理學家們開發了一種先進的從業者，把它分成幾個部分，每個專業包括人與員工的顯著品質。 其中第一個包含了實現對教師活動所需的個人特徵，如道德，視野，知識，耐力和體力。 通過下一節是專業，教學個性特質：人際交往能力，對孩子的愛，創意 技能，能力 聽到孩子們，和其他人。

專業知識和技能，包括教育和教學方法的知識理論的不同層次的兒童，家長，以及所有的從業者，組織雙方的工作和孩子的工作的能力的工作。 教師模型不排除，甚至需要編譯professiogram窄專業化。 所以，professiogram小學教師考慮到兒童工作的細節 小學年齡的增長， 其扮演著特殊的角色形象的氣氛，神話般的興趣。 它要求教師特殊創意，熱情，耐心，採取瞳孔的位置，熟練使用各種遊戲方式，並最終將每個孩子作為自己的能力。

Professiogram外語教師 - 以下是顯示教學專業化特徵的例子。 Obshchepedagogichesky所有必要增加額外的素質，沒有這種類型的活動將不會成功。 例如，通信，美好的記憶，語音聽力，有能力教孩子組織活動的新詞和短語的學習。

什麼創造了professiogram老師嗎？ 它是一種理想的，必須力爭每一個從業者的教師，為教師成功的基礎- 是自我教育。 自我分析與professiogram比較協助準備和調整的自我完善的程序，這是眾所周知的是，只有這樣，才能掌握行走。 心理學家建議學校科目的老師讓自己professiogram，這將有助於他們確定問題 的個人發展， 在不久的將來。 理想的教師，因為人們不具備的，但這並不意味著我們不應該力求完美！