RCBP的解碼。 輻射，化學和生物保護

二十一世紀是機器和新技術的時代。 人類活動的所有領域，包括軍事活動都在積極發展。 在許多國家的實驗室，正在開發新型武器。 因此，RHBP的手段，感染的標準和行動是每個人都必須知道的事情。

大規模殺傷性武器（WMD）

這個概念已經說明了損失的數量會很大。 WMD的對像是人，動物，棲息地，產品。 使用的原則是突然和全面的。

大規模毀滅性武器包括核武器，化學武器和生物武器。 因此RHBB的解碼：輻射，化學和生物保護。

即使在第一次和第二次世界大戰期間，都使用了大規模毀滅性武器。 這些物質是對身體有毒的物質。

正式來說，目前只有五個國家擁有核武器：美國，俄羅斯，英國，法國和中國。 以色列，巴基斯坦，印度和 北韓 不否認，也不能確認核彈藥的存在 。

1968年7月1日簽署了一項關於不使用核武器的國際協定，於1970年3月5日生效。 該條約是由189個世界大國加入的。

RCBP的解碼

РХБЗ - 針對大規模殺傷性武器的輻射，化學和生物防護。 讓我們考慮其中的每種形式：

核武器 它有災難性的後果。 主要的破壞因素是 衝擊波， 輻射和輻射。 核爆炸可能發生在天空，地下或水下。 結果，所有的生命都受到輻射的影響，並立即或逐漸死亡（取決於輻射劑量）。

損害區域直接取決於核爆炸強度，場地性質，土壤和天氣條件（風，降水）。

有可能隱藏在堅實建築物後的核爆炸。 您需要使用的個人防護手段 - 防毒面具，呼吸器， 紗布繃帶。 還可以使用保護皮膚的產品（雨衣，工作服，手套）。

2.化學武器是為了戰鬥目的而使用有毒或有毒物質（OB）。 在應用該工具時，會聽到聾啞的爆炸聲，之後煙霧就會出現在空氣中。

噴灑 有毒物質會 感染人，地形，水庫。 OM具有神經麻痺，氣味，窒息和刺激的作用。 在這種情況下使用的保護手段是防毒面具和工作服。

3.生物武器 - 基於病原體。 傳播原理與以前的類型相同。 噴灑的物質是可怕的疾病（潰瘍，霍亂，瘟疫）的病原體。 打擊這種武器的複雜性是所有病毒都有不同的潛伏期。

除了基本的保護設備 - 呼吸器和 防護服 - 還可以使用疫苗接種和抗生素。

RCBP部隊

這個結構的主要任務是防範輻射，化學和生物攻擊的人口和物體。 RCBZ部隊對地形進行偵察，指定入侵限度，向人員發出信號並通知其指揮官即將面臨的危險。 這是如何發生的？

輻射和化學狀況由特殊職位進行監測。 如果發現感染源，高級人員必須提交特殊信號並通知指揮官。 為此，開發了統一標誌體系。

所以，在輻射污染的情況下，警笛聲（短的嗶嗶聲）。 你可以使用汽車的信號。 語音信號是“注意！ 輻射危險！“

如果有化學污染，則會發出相同的警笛聲，但短語改變：“注意！ 化學危險！

所有人員必須知道警報。 另外，每個員工必須在當時交出RHBB規範（8個）。 它們是使用個人防護裝備（呼吸器，防毒面具，防護服）的運動。 信號也正在執行動作。

RCBP的解碼，其意義以及所有標準是每個軍人基地的基礎。 未來的專家在這個領域受過培訓嗎？

RCBP軍事學院

有機物技術的技能戰士，軍官和軍士以及化學和生物武器的生產都在科斯特羅馬市的一所特殊軍事學院接受了培訓。 該學院被命名為紀念蘇聯元帥 - K. K. Timoshenko。

教育組織成立於1932年，被稱為紅軍軍事化學學院。 在戰後的歲月裡，這個國家的武裝力量集中在這裡。

許多傑出的科學家來自這個學院。 在該機構的整個工作期間，大約有一萬名官員和五千多名化學專業人員受過培訓。

2008年，學院包括三所大學，全名為“輻射，化學和生物防禦部隊軍事學院”，蘇聯蘇門答臘科姆元帥命名的工兵部隊。

民防作為學校課題

任何國家的職責之一是將學校課程納入民防學術學科。 這是一個複雜的知識，已經掌握了，國家的居民可以保衛自己免受軍事行動，包括大規模殺傷性武器所帶來的危險。

任何一個人，甚至是一個小孩，都應該知道如何克服軍事行動的後果，並且想到個人保護的手段，並能夠應用。

因此，每個學校都要教民防學科。 老師的任務是教孩子和普通教育，建立保護方法，疏散行為，提供第一次醫療救助。

從童年開始就知道如何在不可預測和危險的情況下採取行動，在敵對行動中有更好的生存機會。

結論

隨著新技術的發展，軍工業也在積極發展。 雖然已經簽署了關於不使用核武器的協定，但是沒有人可以肯定地說，這是不會適用的。 所以每個人都有義務知道在發生輻射，化學和生物攻擊的情況下如何行事，也可以使用個人防護裝備。 所以即使在學校教科書中，也應該解釋RHBB的解碼。