什麼是學科的發展環境？ 學科發展的學前教育環境

學科發展的環境 - 一個孩子的發展的物質自然對象的集合，以及社交媒體的主題提供不同類型的學生活動。 這是必要的，以便讓孩子成長，與世界完全熟悉了，能夠與他們互動和學習的獨立性。

開發對象環境的概念

它促進自力更生，主動性，讓孩子認識到自己有能力的機會。 學科發展的環境改善的情感和實際的孩子與他人的互動，以及幫助提高一組兒童的認知活動的經驗。

它包括：

• 大型遊樂場;
• 遊樂設備;
• 玩具;
• 不同類型的遊戲用具的;
• 遊戲材料。

這些資金應該是在一個特殊的房間，大廳或在幼兒園的院子裡。

如何創建一個開發環境？

在這個階段，應該記住的是，主題開發環境應該以教育的發展給地方，教育，激勵和交際功能。 主要任務是努力增加孩子的獨立性和主動性。 這樣的環境應該是寬敞和舒適的兒童，滿足他們的需求和利益。 同樣重要的是產品和其形式設計：他們應該專注於安全和年齡適當的學齡前兒童。

創建主題開發環境包括一個重要方面：裝飾的變化的元素，以及地方各組兒童的實驗活動的分配。 調色板的基礎應包括溫暖柔和的色彩來點亮和囚犯的氣氛沒有“壓”。

關於主題開發環境組，那麼它必須是取決於孩子，他們的特點，訓練期間的年齡和變化，當然，教育計劃。

開發對象的空間環境應該是開放的，可予調整及發展，不是一個封閉的系統。 那麼，如果它是定期更新，滿足了孩子的當前需求。 在任何情況下和不同的情況下，周圍的孩子們的空間應加以補充，並按照要求更新 了一定的年齡 瞳孔。

在創造這一切的環境時，此基礎上 年齡 在學齡前必須考慮到教育和培訓過程中的成員，和整體氛圍，包括設計之間的互動帳戶心理因素 學前教育機構。

在互動的原則立場

它是基於空間的組織家長和老師與孩子之間的交流。 頗具知名度的事實是機密會談，並與成年子女開放的通信是基於空間溝通“面對面”的原則。 相關學科的發展環境將提供一個機會接近和均衡的兒童和成人的位置。 這將是適合使用的各種家具，即角落，平台和幻燈片。

有效成分

它提供了一個機會，共同參與的成人和孩子創造環境，這將是很容易轉化和變化的環境事務。 它可以裝備組室車間，沙子和水的中心，用絲網。

在必要的共同活動的組織，以選擇具有激活能力的材料 的認知活動。 這些可能是技術設備，磁鐵，玩具，放大鏡，彈簧，燒杯，模特，體重秤和可提供的實驗和學習各種天然材料。

穩定性，靈活性的原則

這一原則有助於被允許根據心情，喜好和孩子的能力，以改變創造條件。 必要的遊戲廳，為不同年齡組和孩子需要創造穩定的區域。

它必須正確配備了發展對象的空間環境。 DOW必須小心有庫存玩具，家具，儲存容器，平台娛樂和可折疊設計。 這個空間應該充滿各種物品，以及具有充足的空間。 您可以創建主題展區，把軟墊家具，並使其成為遊戲的一部分。

靈活的分區和聚集的原則

我們需要建立活動的非重疊的領域，並給予兒童有機會在同一時間做不同的事情，也不要相互干擾。 他們可以很容易分心，而且並不總是足夠關注其活動。

學前教育學院的學生並不總是清楚地了解，包括主體發展的環境。 該演示，這是經常進行的道瓊斯 - 最好的方式來展示未來的教師遊樂中心和不同領域（戲劇，語言和文化，體育，實驗和研究，通信，建築和設計的遊戲），這使孩子們的加入，如果他們我們有共同的利益。 另外，學齡前兒童需要一個地方休息和獨處的。

性別原則

學科發展的環境在學齡前讓孩子們表達自己按照自己的能力的機會。 為此，合適的是，將考慮到所有兒童的利益材料。 他們應該是知識性和娛樂性，並為男孩和女孩。 這可能是一個遊戲，一些工具用於各種創意作品。 女孩需要將開發自己的女性氣質的物品，和孩子們 - 這導致它們“人的精神”。

結合不同元素的原理

在這種情況下，它具有審美價值的組織環境。 大家都知道，主要信息是由人通過視覺感知。 因此，在幼兒園的主題開發環境值得認真考慮，並應引起足夠的重視。

語音發展各組

這種性質的類應在空間中進行，這樣孩子可以改變它的位置。 大多數這種遊戲室應該有一個柔軟的塗層在其上放置家具。 你可以安排各種遊戲都有自己的故事，在你需要大人的幫助下玩。

學科發展應該為這些遊戲提供集體環境：它們可以被存儲在專用機架或箱子，這將是提供給孩子們。 雖然兒童和年輕中年工作，就必須給予足夠的重視是與詞彙的發展連接的工具和材料。

綜合措施

因為在當今社會也有很多變化，經濟和社會，域發展環境的發展要立足於教育，因此需要增加和質量的要求。 為了解決這個問題，有必要實行綜合措施。 主題開發環境在學齡前包括各種元件，其中的每一個執行其功能性作用的。

為了達到結果在學齡前需要創造一定的條件，提高整個教學過程的系統。 包括需要組織一個良好的環境，為孩子們的活動的發展。 開發對象的空間環境是從一個主要的警告不同 - 教學支持兒童的活動。

如何創建在家裡的發展環境？

為原則的基礎應該是一個距離，活性，穩定性，創造力，靈活的分區，獨立的舒適性，獨立性和透明度。 孩子可以充分發揮在家裡，有必要舉辦主題開發環境的創造和提供適當的地方。

這將有助於開發語言和身體發育，教數學。 既要注重在房間裡物品的位置：孩子需要自由移動，放鬆，遊玩，並在課堂上進行全方位的開發與成人交流。

如何組織在學前教育發展環境與連接 引入全球環境基金？

該計劃的結構 學前教育 介紹了新的全球環境基金。 在這方面，主題環境問題，這給在學前教育發展的組織，顯得頗為相關。

學科發展的基金中包括有學齡前兒童的工作。 他們活動的發展是遊戲。 這確保了教師和從業者的利益，不斷變化的主題，開發環境增加了DOW。

為主題開發環境GEF要求

它有義務確保教育發展的最大實現。 主題開發環境的組織將包括：

• 您想要查找的處所的瞳孔在其中形成的過程;
• 為每個孩子發展的機會他的個性，考慮到他的性向，興趣和活動水平;
• 兒童遊戲，書籍，玩具，工具和確保其操作材料的無限次訪問;
• 環境豐富的元素，這將有助於激發孩子的情感，認知和運動的活動。

為主題開發環境中的FGT的光的各類組織的要求

學科發展的幼兒園環境應該改善寶寶的身體機能，形成感知技能，幫助獲得生活經驗，學習，比較，並組織各種活動和項目，以獲得對自己的知識。

一個孩子的發展在學習的過程，在此期間，它是積極的和從事一些活動。 它是作為以多種方式與人溝通老師。 為此，必須創建一個特殊的教育環境，那裡的孩子將生活和自己的學習。

學科發展的環境，年輕的群體應該為孩子提供機會，以確定的個性和發展機會的不同特質。 常常去恰恰相反，和兒童提供了可以成為阻止他們展現自己獨特的能力屏障的空間。

在基於一體化的原則，這是根據學生的年齡和個性進行了這些機構的全面計劃的核心。 它是實現迅速妥善地實現所有基本規則很重要 - 這將讓孩子養成。

在每一個時代的孩子都有自己的特點和喜好，讓他們不斷的不滿可能會導致災難性的後果。 如果孩子的興趣和好奇心並不總是滿足，這將結束消極和冷漠。 父母和兒童發展 - 過程費時，在這個問題上既費力又困難，所以疏忽的態度是不能接受的。