“大力神第十三勞動。” FA伊斯坎德爾

這是“大力神第十三勞動的”伊斯坎德爾和他的童年幾個其他的故事是他散文的開始。 所有這些作品都是小而感人。 但在這裡，他們提出的倫理問題還遠遠沒有孩子。 這些故事被認為是榮譽和恥辱，懦弱和背叛尊嚴狡猾的概念。 呼籲孩子們的年齡並不能讓他們不那麼重要，但只是帶給讀者。

指導故事

而在這個小作品的作者仍然忠實於自己。 從一開始到最後他的路線通過幽默運行。 但是，儘管心情開朗，故事伊斯坎德爾“大力神第十三勞動”非常有啟發性。 他讓讀者思考的許多嚴重的和重要的問題。 每個人都有自己決定什麼樣的壯舉 ，和一個人如何結合勇氣和懦弱。 結論“大力神第十三勞動”的故事，伊斯坎德爾引導讀者相信勇氣可以是不同的。 事實證明，並不總是同一個人的道德和身體的勇氣。 所以，用身體的力量，它可以證明是在解決重大問題懦夫。

“大力神第十三勞動。” 伊斯坎德爾。 摘要：新老師

希臘國籍Harlampi Diogenovich出現在學校9月1日。 在此之前，它沒有人聽說過。 他教算術，並且是，相對於數學家的傳統觀念中，男人細心和收集。 在吸取Kharlampy Diogenovicha一直沉默示範，他從未提出過他的聲音，從來沒有威脅，從而設法使全班同學手中。

“大力神第十三勞動。” 伊斯坎德爾。 摘要：主角的情況下，

沒有人Harlampo Diogenovichem面前沒有特權。 它也沒有逃脫的命運是在一個可笑的位置，和主角。 有一天，他沒有履行在家裡的任務。 解決方案不與答案銜接。 男孩在第二移位學習課程開始之前進來一個小時。 當人們清楚地看到一個同學 並沒有解決這個問題， 他終於平靜了下來。 學生們被分成幾個小組，去在球場踢球。 早在卓越級薩哈羅夫說，這個問題解決了，而且答案，他交上了朋友。 出現在門口Harlampi Diogenovich，並著手自己的座位上。 主角注意到，甚至連他的鄰居的聚會，安靜阿道夫·科馬羅夫（阿利克自稱，沒有一個與希特勒相比，戰爭繼續）解決了這個問題。

法齊爾·斯卡德：“大力神第十三勞動。” 摘要：“節能”疫苗接種

該類看著護士，她一直在尋找5“A”，並得到了5“B”。 主角提供顯示那裡有需要對傷寒接種疫苗的孩子誰。 在路上，他告訴記者，這節課的班後組織參觀博物館的醫生。 他們回到5'B'。 有阿夫傑延科董事會修羅已經寫了三個動作的目標，而是要解釋這個決定就不能。 護士做預防接種對所有學生和教訓並沒有結束。 Harlampi Diogenovich說，在這個類有一個人誰決定要超越赫拉克勒斯，使又一壯舉第十三位。 這些話後，他打電話給主角董事會，並要求解釋解決問題的辦法。 但是男孩甚至從一個事實，即它是在董事會，想不出哪裡開始。 當然，他得到了一個壞的標誌，但從那一刻開始更加認真地對待功課。 他明白老師的方法：磨煉靈魂孩子們笑，教他們用劑量的幽默來對待自己。