差異化的信用是...如何實現差異化信貸？

在高中時，有各種方式來控制和驗證學生的知識。 這不僅僅是考試和考試。 還有一個這樣的事情，作為一個不同的紀律考試。 它是什麼，它是如何進行的，以及它與其他形式的知識控制有什麼不同 - 這將在後面討論。

術語

最初，我們需要了解我們必鬚麵對的術語。 因此，差分偏移是學生學習材料的驗證形式之一。 應該指出，這種形式的控制也適用於評估生產和培訓做法的通過。 如果你說最簡單的話，那麼差異化的抵消是相同的抵消，只是作出了一個評估的結果。

例如，如果紀律的結果被消除，那麼學生可以得到兩個成績：“z” - 當老師注意到材料被學習和“n / z”時 - 當講師不滿意學生在學習期間收到的知識時。 整個信用點是，如果學生的知識沒有差異，但是在規範的範圍內，那麼他可以得到“z”的標記。 差異化的抵消是老師對學生獲得的知識進行全面評估的演講。

中間認證的概念

應該指出，擴散是指中間認證的一種形式。 其實質是檢查學生對所收到的材料的同化。 除了通貨緊縮外，還有其他形式的控制，如考試或考試。 相信最佳形式的中級認證是書面控制的，因為它被認為是對所述知識的最客觀和全面的驗證。

關於規範

同樣重要的是要注意，所有形式的控制都應該由基礎課程來規範。 這是任何部門工作的主要文件。 這是一個 課程，一個 時間表，其中包含有關學科將要學習的學期的信息，將分配幾個小時，在講座，研討會和其他類型的活動之間分配什麼。 此外，課程規定了完成培訓課程後的控制形式。

漫漫和中級認證

我也想注意到，差異化信貸可以是一個學科內的一種中間認證形式。 所以，例如，第一學期結束後的年度紀律“歷史”可以通過傳播來完成，並且在整個課程結束 - 一年後 - 考試。 然而，正在考慮的控制形式也可以是獨立的，有限的。

實行通貨緊縮的目的

了解到差分分級是一種中間認證的形式，我也想考慮其行為的目的。 其中有幾個：

• 首先，當然，要評估學生所獲得的材料的水平是很重要的。
• 要了解學生學到了多少理論部分，他是否有一個實踐的觀點（如果學科暗示了這一點）？
• 確保學生具有發達的想像力和創造性思維，這在某些學科的學習中是必需的。
• 當然，有必要了解學生是否可以綜合知識並將其轉化為實際應用。

誰採取通貨緊縮？

如果MDC有差異化的信用，那麼有必要談談重要的所有細微差別。 首先，有必要明白，“讀”課程的老師會把學生的赤字。 它既可以是講師，也可以是進行實際（研討會）課程的老師。 這是最好的，因為老師看到了哪些學生，以及他在分配學習時期工作的方式。

誰被允許通過通貨緊縮？

如果學生要區分歷史學科或其他學科的學分，必須明白，仍然需要獲得所謂的錄取。 是什麼 例如，如果一個學生沒有一個學期的一對夫婦，甚至沒有通過考試文件或摘要，他將不被允許準確地承認。 在什麼情況下可以獲得？ 如果所有控制線和任務不僅由評級系統提供，而且由某一學科的工作計劃提供，將被移交。

評估標準

根據他的知識，通過向學生提供評估來完成差異化的信用。 評分量表通常與通過考試時一樣。 也就是說，老師有權把學生“5” - 優秀，“4” - 好等等，最高達“2” - 這意味著不能令人滿意。 但是，應該注意的是，有些部門還以“z” - “偏移”或“n / z”的形式區分偏移量，這是不夠的（順便說一下，這是非常罕見的）。 評估表應在“外部管理條例”中規定，由各部門分別組成。

交貨方式

擴散可以以兩種形式提供：口頭和書面。 在第一種情況下，老師必須在投降當天公佈評估。 在第二 - 評估可以公佈，一段時間後，可能需要檢查學生的作品。 重要的是，評估應在報告發送給院長辦公室之前公佈，以便在必要時可以挑戰或澄清。

如果學生沒有出現

事實上，學生不是為了提供差異化的信貸。 在這種情況下，筆記標記為“n / a”，意思是“沒有顯示”。 在學生希望獲得peresdachu的情況下，可以輸入相同的標記。 但是，上述規定應該說明。

關於聲明

還應該指出，有兩種類型的陳述。

1. 測驗和考試。 所有成績根據中級認證的結果在哪裡。 她向院長辦公室投降。 之後，修改或補充是不可能的。 重要的是：學生應該知道他去哪個校長去辦公室。
2. 球員評分，註冊學生在交付臨時控制期間收到的分數。

放氣如何通過

很多學生對數學或其他學科的差異化信用如何感興趣。 特別是如果這是第一次被移交。 一切都很簡單 一切都按照通常的抵制原則。 但唯一的區別是，結果，學生將會得到一個評估，而不僅僅是一個“z”或“n / a”的標記。 如果書面反抗是寫的，所有的學生將一起在觀眾身上。 他們每個人都會為自己選票，他們的問題必須以書面形式回答。 如果言語傳播，那麼學生們就會逐一進入觀眾。 還有一張有問題的票，然後按照分配準備的時間，之後 - 向教師介紹材料。 相信書面形式的控制使得有可能避免教師對學生的主觀態度。 口頭上可以理解學生學習材料的深度和質量。

評價重要嗎

例如，如果學科“物理學”的學習完成，差異化測試就會顯示學生獲得的知識水平。 但為什麼要做一個評估，如果你可以得到一個“z”？ 所以，重要的是要明白，在計算所有“優秀”和“好”的時候，都要考慮到這個標記，以獲得文憑。 也就是說，我們必須明白，三分之一的擴散可以大大損害圖片。

關於在收到文憑之前重新獲得

在某些情況下，如果他聲稱具有榮譽文憑，學生有權重新退還退款。 但是，這不是一個簡單的程序，它涉及到教授的院長或部門負責人的初步請願。 基本上，管理層允許您重新獲得不超過幾個評級升級的評級。 但是，這些細節應該在“條例”中加以說明。

關於實踐

基本上，分歧結束了所有類型的學生 做法：生產 和培訓。 在這種情況下，商標必須在資格考試開始前展出。 標誌是複雜的：理論與實踐的同化。

重要的細微差別

如果學生生病或其他有效的理由錯過了通貨緊縮的交出，他的會議可能會延長。 備選方案：通過臨時認證的個人期限可以建立。 這一切都是由教師的命令完成的。