有天賦的孩子工作的個人計劃：說明，功能和建議

如果你有孩子的工作，就意味著你已經有了人的心理有一定的了解。 並非在他生活，並養育了一個孩子的家庭，可能會透露一些自己的才華和能力，有時甚至相反，是能夠“自成體系”小個子。 怎麼可能？

與孩子們的工作

而且學校，儘管所有技術，培訓的目的是一群孩子，而不是單獨每一個孩子，所以很難看到天才兒童一次。 為了避免這種情況，可以使用一個單獨的工作方案。

天才兒童，通過這樣做，可以最大限度地發揮自己的潛能。 難，但有可能，因為他們說。 氣質給予孩子的天性，和周圍的社會環境形成的個性，展現個人才華的程度。 如何使用天才兒童工作？ 它需要寬容，觀察和耐心，一切都會隨著時間的推移。

作為一個孩子特別明顯？

如果一個孩子是有天賦的，他從小試圖參與能量的各種活動，它綽綽有餘。 他專注於事物在他們的目的去思考，他認為什麼他看到周圍，感知環境比其同行。 正是在這個年齡段實際使用的個人計劃 工作與天賦的孩子。

雖然還很年輕，他注重每一個聲音和沙沙聲，約自己的每一個動作，尤其是如果這他從未聽說過或見過之前。 這孩子不喜歡在一個地方坐，就不可能在桌上靜靜地坐著，或置於睡眠狀態。

順便說一句，關於夢想，有天賦的孩子們花了睡眠時間很少，他們很快就開始起床，坐了下來，爬，走...當一個孩子開始說話，他是一個非常長大了反映和表達了他的想法，在他的詞彙遠不止他的同行。 天才兒童通常被稱為“誰知道呢？”，因為他們有很多問題，父母和其他家庭成員。

此外，他們有一個美好的回憶，快速記憶文學作品，並記住他們很長時間。 和事件：它們可以在細節發生了什麼事很久以前，有什麼其他的人已經忘記了重述。 這使得從小就與天才兒童工作的個人計劃。

在兒童中，早期表現創意，他們希望創建（抽獎，唱歌，演奏樂器，舞蹈，黏土雕塑，並創建自己手中的東西...），做什麼會給他們深厚的感情和情緒。

孩子們的願望

完美主義 - 一個天才兒童的主要質量。 這有積極和消極的一面。 從幼兒教育，天才兒童希望的任何活動的結果是完美的，如果出了問題，他們採取了，重新做。 因為比他們所有的自尊更好的慾望是非常罕見的，不要低估。 孩子們都非常渴望向他們支付更多的關注比其他同齡人。 他們為自己的目標，這往往是根本就不是由於某些情況下得以實現。 有時，他們認為他們低估了，不喜歡相信別人在他們的人的言行舉止都有意冒犯或傷害那些實際上不是通常情況下的感情。

消極的一面還包括一個事實，即天才兒童輕蔑是指兒童的智力發育下面。
最高級別的天才兒童通常進入一個人才。 這就是為什麼與小個子使用與天才兒童個人工作計劃進行交互時。 創建一個培訓計劃？

第一步

為了社會的進步也沒有停滯不前，就必須留下一個值得更換的背後，培育新的一代。 協會不僅從類別“正式工”，但科學的新的數字，輝煌的發明家，科學家和生物學家，有才華的藝術家和舞蹈演員需要的人。 因此，除了在學校資優兒童和青少年的教育計劃，體育館和公立中學通常提供任何杯子幼兒的主動性（圖書館，戲劇團體，青年博物學家，研討會，圓桌會議的繪畫和音樂協會研討會，競爭“週”和很多很多）。 男孩們都非常喜歡一些複雜的難題和任務，並不能忍受，如果他們馬上提供答案，他們可以找到答案了自己。 為了這個小個子能夠更好地吸收知識，提高他們的技能，你需要有天才兒童工作的個人計劃，特點和她的需要細微差別和不斷完善。 這裡有三個選項的學習過程，其中，據專家介紹，非常適合天才兒童。

選擇方案

1. 加速學習的過程。 它是根據原理研製“越快老師教的學生的材料，更快的一個天才兒童能理解它。” 但是這個學習的過程可能是危險的，因為孩子真的不停地做選擇，而忘記如何去夢想，並進行創造性的思考。
2. 工作與天才兒童的第二個人計劃涉及的激勵射程更遠的材料有較深研究。
3. 與天才兒童工作，不料卻等材料的一種全新的程序，所有不符合事實，教學與正常能力的孩子相交。

今天目前，我們看到了教育的巨大變化。 誰去的第一類人，留在學校五，六課，因為一些類和俱樂部介紹，作為一年級的必修課。

還有什麼可以幫忙？

研究活動，並與天才兒童工作的個人計劃可以幫助千方百計地開拓思維有點天才。 課“我們周圍的世界”，當然，目的是幫助寶寶變成一個真正的探險家和學習新的東西和有趣。 此外，你還可以讓孩子在“我的家庭”，“我的學校”的計算機上執行任何演示，“從9月1日，直到......”，“我如何度過夏天”等等。 此外，為了識別中使用與天才兒童，包括奧運會和這種類型的比賽，其中的優勝者去在城市與其他同齡人的學校之間的競爭工作的個人計劃個人，學校，公立中學和體育館的真正領導者。 此外，還有奧運會，這可以在網上完成或通過電子郵件發送給您的工作。

教師的任務

在解釋不同的新材料，教師應該把孩子的“精神恍惚”，學生自己能夠克服它，找出問題所在，明白發生了什麼，拿起心理操作的一個（比較，概括，分析...）的優勢，的情況來解決問題，這是前它交付。 ，讓與天才兒童工作的個人計劃，主要的東西 - 是獨立獲取知識和技能，促進它的動機。
天賦後，當然，必須是天才。 有多少我們所知道的天才人物，誰不僅發明了故事，為社會新的東西，離開了整整一個時代的後部產生的！

個別項目

與天才兒童工作的個人計劃必須滿足一個男人和一個全組人的需求：

• 強制遵守計劃的雙方長期和短期目標。
• 通過全體教師參與的常量和程序的改進。
• 所有的教師專業發展將更加高效使用具有小學的天才兒童的工作計劃。
• 不應該餘錢用於教師的培訓，在各自領域所必需的程序執行專家，新材料，文獻和手冊的工資。
• 沒有必要限制自己任何一種教學。 這應該是一個各種各樣的培養孩子的創造性思維技巧。

誰需要的責任與天才兒童工作的老師要非常小心，要注意在孩子的培訓活動的變化和發展的所有細節。 他應該保持與他們的父母或替代者的友好關係為他們與孩子的聯繫點，不僅在學校。 教師應該善待和同情的教練，誰總是推在正確的方向。

心理學一般，準備和真誠願望天才兒童和兒童所需的知識與誰一直樣的人才兒童工作。 教師需要成為與天才兒童工作方案，組織可以對準特定的孩子，根據他們的個人需求和數據時更加靈活。 老師應該隨時準備提供這兩個援助，並尋求幫助。 有沒有錯的事實，老師不僅教給孩子一些新的東西，同時也向他們學習的東西。

最重要的事情

我們天才兒童可以有很多本能的，但主要的事情 - 這是一個高智力的發展思維和想像力創造一些特別的東西和創造性。 因此，有必要在工作中注重教師。 但是，我們決不能也忘了，你教育全面發展的個性，所以你需要注意教育的全譜。

每個孩子都有某種形式的天賦。 我們的任務 - 要考慮這個天賦。 輝煌的人 - 每一個社會的主要寶藏。 不要忘了，孩子吸收一切像海綿一樣，所以重要的是，什麼樣的榜樣年輕一代需要更多的經驗。 教育機構，繼續教育的機構，當然，養育 - 所有的事情，這將有助於小男人掌握新的知識和技能，成為在這個廣闊的天地一些偉大的事情。