講話的聲音是什麼？ 研究語音的語言學部分的名稱是什麼？

語言學有不同的部分。 他們每個人都致力於某種語言水平的學習。 在學校和語言學院的大學裡發生的基本情況之一是語音學，它研究言語的聲音。

語音

語音學是語言科學的基礎，研究語言的聲音結構。 在本節中，我們考慮：

1. 聲音，它們的分類和功能。
2. 音節及其分類。
3. 重點。
4. 言語的語調
5. 言語聲音是最小的不可分割的語言單位。 聲音形成音節，其中的單詞組成。

語音學部分

在古典語音學中，以下部分是區別的：

1. 語音聲學 她注意身體的言語體徵。
2. 語音生理學，在發聲中研究發音裝置的作品。
3. 語音學是語言學的一部分，它將語音的聲音作為通信手段及其功能進行研究。

還分配了語言學的相鄰部分：

1. Orthoepy，它研究發音規範。
2. 拼寫，讓學生熟悉詞彙拼寫。
3. 圖形 - 看俄羅斯字母組成的部分。 它詳細說明了聲音與他們對信件的固定之間的關係，字母起源的歷史。

分類

元音和輔音區分了言語的聲音。

當發音 元音時， 呼出的空氣流自由地通過語言的器官，而不會遇到障礙物。 由於宣稱輔音，相反，呼出的空氣遇到障礙，這是由於語言的全部或部分關閉而形成的。

到目前為止，我們的語言有6個元音和21個輔音。 還要注意元音的聲音是打擊樂或不受壓力的，輔音分為柔軟和固體。

聲音的聲學特性

所有聲音都具有聲學特性。 這些包括：

• 高度。 以赫茲/秒錶示。 值越高，聲音越高。
• 強度或強度取決於聲帶的振動幅度。 以分貝計。
• 音色取決於主音和色調。
• 持續時間由聲音發音所需的時間量度量。 這個特徵直接與言語速度有關。

關節標誌

對於輔音，有四個主要的發音特徵：

1. 噪音和聲音的比例（聲音，嘈雜的聲音，嘈雜的聾子）。
2. 通過鉸接的方法：停止（爆炸，緊張，停止），狹縫和近距離（側面，顫抖）。
3. 在積極的器官形成的聲音：唇（唇唇，唇唇）和舌（前言，中舌，舌背）。
4. 被動器官介入：牙齒，肺泡，腭，絨毛。

關節標誌

元音具有以下特點：

• 行 - 取決於聲音發音期間語言的哪一部分。 前，後，後行被區別。
• 提升 - 取決於在發音時舌頭的背面有多大。 有一個高，中，低的上升。
• 唇化的特點是嘴唇發出聲音。 分離陰唇化和不開放的元音。

音節

語音學習語音和音節。

音節是最小的語義單位。 在言語中，這個詞通過暫停分為音節。 每個音節都包含一個字母形成的聲音，通常是一個元音。 另外，它可能包括一個或多個非音節的聲音，通常是輔音。

區分以下類型的音節：

1. 打開，原來是一個元音。
2. 關閉，用輔音結束。
3. 覆蓋 - 從輔音開始。
4. 揭開 - 從元音開始。

口音

壓力是選擇一個組件的單詞 - 音節。 形成語調 處於震盪位置的聲音或音節以更大的力量和清晰度發音。

要檢查單詞中的壓力是否正確，可以使用正字典。

語音分析

學習言語的聲音，學生和學生在 語音分析 的幫助下修復他們的知識。 執行如下：

1. 這個詞是根據拼寫的規則寫的。
2. 這個詞被分為音節。
3. 然後將方括號中的單詞的轉錄寫入行。
4. 重點放在這個詞上。
5. 記錄在錄音中的所有聲音都記錄在一列中。 他們每個人的對面都記錄了他的發音特徵。
6. 它被計算在單詞中的字母和聲音的數量，並且值被寫下來。
7. 它是計數音節的數量，它們的簡要特徵。

在學校學習

語音學習從一開始就開始。 然後，孩子們被教導來區分元音和 輔音， 震撼和不受重視的元音，計數音節。 在五年級開始更深入地了解演講的聲音。 孩子們被給予聲音的簡短表達，他們熟悉硬和軟輔音，學習正確地對這個詞進行語音分析。

在十年級，以前獲得的知識是系統化和重複的。 如果對本地語言的研究存在偏見，那麼根據老師開發的程序，語音知識就會加深。

在大學學習

學生的語言學家認識語音學開始於大學的第一年，持續一到兩個學期。 在這種情況下，一個學期專門用於語音學的研究，即語音的聲學和生理學，第二語音學。 在整個課程中，學生被引入各種方法來研究聲音和音素，學習賦予聲音特徵，進行語音分析。 在課程結束時，提供考試。

未來，獲取知識將有助於研究方言，圖形和正字法，直立學。

發現

言語是語言學研究的最小 語言單位 。 他們的研究涉及語音科學。 通過對基礎知識的研究，第一堂課開始了解聲音。 語音知識是一個人 的言語， 正直文化的 正確性 的基礎。