教育技術 - 一...招待會教育技術

教育過程的有效性不僅取決於材料的教師知識，還對呈現信息的能力。 教育技術 - 是教師技能的重要組成部分，允許其發展，改善他們的職業。 要理解這個概念的本質，既要考慮它的更多細節。

什麼是教學技術

首次術語出現在教育學和教學法的教科書在上個世紀初。 從那時起，他的研究是從事和繼續搞了很多誰沒有對這種現象的解釋完全同意科學家。 但是，如果你把偉大的教師的所有作品，就可以概括。

因此，教學的技術是一組工具，技術和方法，這有助於老師以與瞳孔和本信息材料正確地接觸。 它可以在幾乎一切，使得老師表示：他如何作為演講安排必要的語義口音，它吸引了觀眾的注意，它建立了一個工作情緒。

教育技術 - 在一定程度上的教學風格。 它是基於一定的規則和道德規範，應該指導老師。 然而，在同一時間每一位教師，這種風格是獨一無二的。

組件的教學藝術

第一位老師，試圖描述我們所考慮的概念成為A. S.馬卡連柯的結構。 這名男子走進學術文獻上教學法作為他那個時代最偉大的老師。 當然，多年以後，他出現了追隨者，而且有很多。 現在，在總結經驗的基礎上，也有這樣的事，作為一個教學技術包括以下組件：

• 感知能力，表現在記憶力，想像力和觀察的發展。
• 溝通技巧， 在建立與觀眾接觸的能力表現出來。
• 外觀老師（疏導，以及整體的風格）。
• 使用和非言語（用詞，語調和重音語義）口頭（詞彙，技術素養的豐富性）的能力 通訊方式。
• 通過教學技術還提供用於管理（控制步態，姿勢，表情，姿勢）的能力。

每個組件起到在學習過程中起重要作用，但分開我們將重點只是其中的兩種：老師和他使用的語言和能力的外觀通信的非語言手段。

老師和他的外表

俗話說，一個人總是在衣服上的滿足，並護送到心靈。 這格言是真實的，你看它從哪個方面無論是。 在 教學過程中 也起到了重要作用。 畢竟，老師 - 不只是一個活的百科全書。 第一個是誰給學生的知識和經驗傳遞的人。 而為了讓學生感覺到老師的權威，它看起來渾然一體，造成的尊重。

衣服 - 這揭示了教育技術的本質的第一件事。 它應該是舒適，以免妨礙老師的動作，並且不干擾它進行基本操作：周圍的觀眾的舉動，在黑板上，等等。此外寫作，老師，希望拿起衣服在內斂，經典的風格。 否則，學生將在老師的形象，這將防止材料的吸收而分心。

在與衣服應該和教師風格其它組件和諧：髮型，化妝和配飾。 無可挑剔的老師量身定做的圖像細節將是學生的典範，培養他們的口味，並導致了他的老師的同情和尊重。

他的演講教師管理

讓我們回到我們的諺語，說白了，這心裡是我們所評估第二個特徵。 除了作為一個教學技術 - 它主要是口頭表達能力，老師很重要的是能夠正確地表達自己的思想。 要做到這一點，教師應：

• 在材料，他解釋說，以他的學生技術能力;
• 觀察文本的正確發音;
• 呈現在簡單和可訪問格式的信息;
• 裝飾講話辱罵和隱喻;
• 擁有豐富的詞彙和良好的文辭;
• 正確設置暫停和語義口音。

特別要注意的最後一點。 需要一個暫停來吸引觀眾的注意力，讓他們有時間去反思說了些什麼。 它們是由任後的重要講話，或在他面前製造一些陰謀。 語義強調的是在文本作出創建注重特定點。 有了它們，你就可以開始提高教育技術教師。 通常強調在老師的聲音或者改變自己的音的音量有所增加表現。 例如，可以做到語義負載是一個長期的讀出。

在藝術教學的基本錯誤

教學技能的掌握不足，導致在學習過程中的效率降低。 通常情況下，它是由教育技術的形成，這樣的錯誤造成的：

• 單調的，過快的講話沒有語義口音;
• 無法調節自己的心理和情緒狀態（克服憤怒，興奮等）;
• 缺乏溝通技巧，這將阻止建立老師和他的學生之間的接觸;
• 很少使用手勢和面部表情。

教育技術的方法

為了開展有趣和富有成效的課，老師是不夠的，必須為它理論上的準備。 提供各種信息流的技術教導的技術。 他們是描述形式如何以及在什麼是更好地教給學生一個特定的材料技術。 目前已知的老師阿納托利晶晶向世界介紹了這本書的教學技術方法的描述。 有很多人，所以我們將看看最基本的，可以這麼簡單說說。

組織問題

給學生的工作環境，他們需要振作起來一點點。 在使用這些技術課的開始這樣做：

• 在有點滑稽地的觀眾交流。 這將打開組的位置，老師和發展在即將到來的問題的關注。
• 使用作為一個例子幻想的人物。 不管它是什麼 - 人或不尋常的植物，只要學生想加入的班級。

調查介紹

最好的方式開始新的話題 - 從以前的一個平穩過渡到它。 所有的教學方法和技術是指在課堂研究的材料的碎片必須互連。 但首先，希望持有形式的小型熱身：

• 一個小調查;
• 智力競賽。

該調查可在遊戲的方式來完成。 例如，老師宣讀了指控，並鼓勵學生找出哪一個是錯誤的。 或創建了著名的智力遊戲相似（“什麼？在哪裡？什麼時候？”，“夢幻之地”）。

新材料的同化

據了解，在講課過程中的學生只記得聽到了信息的一小部分。 因此，教師可以使用其他技術提供的材料更好的吸收：

• 的獨立製備 的參考輪廓 的每個學生的;
• 準備對演講主題的問題清單。

它會在學生發展到大量的信息中突出顯示重要的能力。 此外，這樣走過的主題更好地立足於存儲器中。

獲得的知識測試

在這種情況下，學生的活性比教學更明顯。 CPC技術（學生的獨立作品）在許多高等教育機構用於改善教育過程的效率。 這裡理論知識的實際應用問題。 老師可以為學生提供以下任一作品：

• 創建一個小的項目;
• 獨立研究;
• 解決問題;
• 練習上查找錯誤。

從所有已在這篇文章中已經說了，我們只需要做出合乎邏輯的結論。 毫無疑問，技術教學 - 它是學習過程的一個重要的和恆定分量。 在它的基礎是教師技能的，沒有這一點是不可能想像的有效的工作教育家和導師的形成。