世界各地的兒童的教育：例子。 在不同國家的兒童教育的特點。 俄羅斯兒童教育

所有的父母都在我們偉大的地球，毫無疑問，感受到愛他們的孩子有很大的意義。 然而，在每一個國家，母親和父親撫養孩子不同。 這個過程有巨大影響的國家的人的方式，以及現有的民族傳統。 是什麼在世界各地兒童的教育有什麼區別？

Etnopediatriya

為人父母 - 這是每個人一生中最重要，最光榮的事。 然而，一個孩子 - 它不僅是樂趣，但也被照顧他們和培育相關的不懈努力。 不同的人有不同的方法來小個子的人格的形成。 世界各地的兒童的教育有自己的教學方法，每個國家為準。

教學 - 研究所有這些差別就在不久前整個科學的創建。 其結論很可能是能夠帶領人們更好地理解人性和教育的最佳方式發展。

放心

嬰兒在世界各地經常自帶尖叫。 這是當下嚴重時測試運行沒有那麼在意母親和父親，他們與文化根源的關係。 正常的任何國家的新生兒 - 那孩子在他生命的最初幾個月哭了很多。 在西歐一個孩子的哭聲，母親約一分鐘後進行響應。 一個女人用她的孩子抱在懷裡，並試圖讓他平靜下來。 如果孩子出生在那裡仍然是獵人和採集的原始文明的國家，那麼他就經常哭泣和所有其他嬰兒，但一半的時間。 母親回應他的胸口podneset10秒哭。 在這些國家哺育孩子是沒有時間表，沒有堅持。 一些剛果部落，有一種分工。 這裡的孩子被送入和培育幾個特定的婦女。

如今，孩子哭鬧有一點不同。 寶寶認識自己的需要關注的權利。 前六個月的生活對他們的吶喊，他讓你知道，他希望他表現出的愛和關懷，採取了在他的手中，等等。D.

從乳房排放

而且也沒有單一的方法對這一問題。 因此，在香港撕裂孩子很多母親從乳房早在6個星期上班。 在美國，母乳喂養的只有幾個月。 然而，一些人繼續母親給孩子的胸部和上了年紀的時候，他們已經超越了起步階段。

堆垛

所有家長的夢想 - 一個寧靜的夜晚他們的孩子。 如何實現呢？ 這裡有根本的不同意見，考慮到世界各地兒童的教育。 例如，在西方的教科書和參考書，建議寶寶是沒有必要在白天睡覺。 只有在這種情況下，由晚上它會累了，冷靜下來。 在其他國家，這樣的問題父母不。 例如，墨西哥的 瑪雅人 把孩子白天掛吊床晚上睡覺，並採取他們的床。

發展

在世界不同國家兒童教育的特徵可以相互顯著不同。 然而，不管孩子的發展的文化和民俗風情，只會在其長期就業的情況下，可以加速。 但這種觀點是不是所有的父母。 例如，在丹麥和荷蘭認為，寶寶的休息比努力智力的發展更重要。 在剛果，而不是由一個新生的交談。 國母認為，嬰兒的主要業務 - 睡眠。 由於這樣的事實，在不同國家的兒童的教育，讓不同的，也有在運動和語言發育的兒童顯著差異，這取決於它們屬於特定的文化和種族。

例如，聯合國兒童基金會數據表明，教育的有效方法，在尼日利亞人民的一個採用 - 約魯巴語。 在這裡，孩子們第一次三至五個月的坐位的生活。 要做到這一點，它們被放置在焊盤之間或安排在地面專用孔。 這些兒童中百分之九十都兩歲能自己洗，和39％ - 這是板的清洗。

是的，在不同國家撫育孩子的傳統，彼此差別很大。 但無論戰術當選的父母，他們的孩子仍然會流淚而笑，學會走路和說話，因為任何一個孩子的發展是一個連續的，漸進的和自然的過程。

教育系統的多樣性

如何使一個孩子的個性？ 這個問題代表所有我們這個星球的父母面前。 然而，沒有一個統一的好處，解決了這個問題。 這就是為什麼每個家庭都需要選擇孩子的教育權制度。 這個任務是非常重要的，因為作為一個孩子的行為模式的形成和小男人的本性。

在教育過程中將來犯的錯誤可以做的非常，非常昂貴。 當然，每個孩子都以自己的方式不同，只有父母將能夠選擇最有效的為他的 教學系統 的方法。 而對於這熟悉不同國家的孩子如何教育，並為自己的最好選擇是很重要的。

德國系統

什麼是不同國家的兒童的教育的特點是什麼？ 我們開始討論這個問題與德國的教學方法。 眾所周知，這個國家的主要區別在於節儉，守時和組織。 所有這些德國父母的特質在他們的孩子灌輸從小。

家庭在德國有晚。 德國人的婚姻走到了三十歲，但並不急於要孩子。 夫妻都知道這個責任，並尋求第一個孩子出生前步驟來創建一個堅實的物質基礎。

在德國的幼兒園兼職工作。 如果沒有一個保姆的父母無法做到的幫助。 但是，這需要錢，相當可觀。 祖母與孫兒的國家不坐。 他們寧願過自己的生活。 媽媽，作為一項規則，成就一番事業，和一個孩子的出生可能對獲得另一份工作產生負面影響。

然而，在決定要個孩子，德國人非常小心處理這個。 他們變成一個更寬敞的住房。 推進和正在尋找一個保姆，兒科醫生。 從出生開始，在德國家庭的孩子習慣於嚴格模式。 他們睡在晚上放在八左右。 看電視嚴格的監管。 我們正在為幼兒園準備。 為此那裡玩團，讓孩子走與他們的母親。 在這裡，他們學習與同行進行交流。 在幼兒園，孩子們德不教識字和算術。 他們灌輸紀律，談談如何通過所有的規則玩。 學齡前的孩子有權利選擇任何職業的權利。 它可以是騎自行車，或在一個特殊的房間玩。

讀寫孩子正在上小學。 這裡灌輸知識的熱愛，進行以遊戲的方式教訓。 家長教給學生計劃他們的日常活動，導致這種特殊的日記。 在這個年齡段，孩子們收到第一個儲蓄罐。 兒童試圖教給它的預算管理。

日本制

在我們的星球上廣袤的世界各國帶來了孩子的例子可能有顯著差異。 因此，相比於德國，日本的孩子長達五六年，幾乎一切都是允許的。 他們可以用標記勾勒出城牆，從盆挖花，等等。D.會是什麼寶貝也沒有的態度對待他會耐心和友好。 日本認為，兒童早期屑應該充分享受生活。 同時灌輸孩子良好的舉止，禮貌和教導意識到他們是整個社會的一部分。

隨著學齡的與孩子出現改變。 父母對待他以最大的嚴重性。 民國15年，根據太陽升起的居民，一個人應該是完全獨立的。

日本人從未提出他的話，他的孩子。 他們不閱讀冗長的說教。 一個孩子的最大懲罰就是那一刻，他是孤獨的，沒有人願意和他談談。 這種教學方式可以作為日本教孩子們溝通，廣交朋友，留在隊中非常多。 他們總是告訴我們，人不能單獨同命運的所有複雜應付。

在日本孩子與父母的牢固紐帶。 這一事實說明在於誰不尋求行使權力訛詐和威脅，並第一次去調解母親的行為。 只有間接的女人顯示她是如何悲痛他的孩子的不當行為。

美國系統

美國是如何發生，並提高孩子？ 在世界上不同的國家（德國，日本，以及其他許多）嚴厲處罰教學方法不提供。 然而，只有美國的孩子這麼好自己的職責和權限，可以向法院法辦他們的父母。 這並不奇怪，因為在這個國家的教育過程的一部分來解釋孩子的自由。

美式風格的特點是參加與他們的孩子的任何事件的習慣。 而這一切，因為保姆能夠在這個國家負擔並不適合每一個人。 然而，在家裡，每個孩子都有自己的房間，在那裡，他應該從他們的父母分開睡。 無論是爸爸還是媽媽不會跑給他以任何理由，都沉迷率性。 據心理學家，這樣一個缺乏關注導致了以後的生活中一個人變得封閉和神經的事實。

很認真地在美國屬於懲罰。 如果孩子的父母被剝奪了玩電腦遊戲或散步的機會，他們應該解釋他的行為的原因。

幼兒園的美國孩子很少訪問。 很多家長認為，讓孩子在這樣一個機構，他們將被剝奪了他的童年。 在家裡，母親很少與孩子們參與。 其結果是，他們上學，無法讀取或寫入。

當然，自由在教育過程中有利於創新和獨立人士的出現。 然而，有紀律的職工在國家 - 一個罕見的。

法國系統

在這種狀態下，孩子早期教育的重大發展。 在不同的國家，因為我們已經看到，它發生在不同的方式，但在法國學齡前兒童出版了許多手冊和書籍，以及開放了大量的教育機構。 孩子的教育1至2年的法國母親就顯得尤為重要。 他們來早工作，並希望兩歲的孩子是他們最大的獨立性。

法國父母對待自己的孩子還算溫和。 他們往往視而不見，他們的滑稽動作，但對良好行為的獎勵。 如果媽媽還是懲罰了他的孩子，那麼它必須解釋這一決定的原因，它似乎沒有道理的。

自幼學習法式小禮貌，並遵守所有的制度和規則。 在這種情況下，一切都在他們的生活只取決於父母的決定。

俄羅斯系統

最大的區別是世界各地兒童的教育。 俄羅斯有自己的教學方法，這往往是由那些指導家長在我們這個星球的其他國家不同。 我們在日本相比，總是一個共同的意見，孩子應該在開始時，它可以在長椅被打下了時間學習。 換句話說，傳授給他的公共規則和條例，非常年輕的年齡。 然而，今天， 教育的方法 ，在俄羅斯發生了一些改變。 我們的教學方法已經從專制到人文。

同樣重要的是孩子的1.5〜2年的教育。 這一時期的改善先前獲得的技能和他們在世界上的地位的認識。 此外，這是孩子性格的年齡有明確體現。

科學家們發現，關於世界的信息幾乎90％的身邊一個孩子在接收前三年他的生活。 他是非常積極和有興趣的一切。 俄羅斯父母往往不會去打擾他這一點。 在事物的秩序和習慣於寶寶自給自足。 很多媽媽不求在第一次下降，以提高她的孩子。 他必須克服的困難自己。

年齡1.5〜2年，最活躍的。 然而，儘管其流動性的，孩子沒有差異的靈活性。 它並不需要五分鐘，他們會去的地方，但vlezut。 俄羅斯教育學系統建議不要濫用年輕的研究人員和寬容他們的滑稽動作。

育兒3年期影響人格的形成。 這些嬰兒需要極大的關注和耐心。 未來幾年他的生活 - 再過幾年，當主角性狀形成的小男人，也就是思想關於社會行為規範的形成。 這一切都將影響孩子的在他的成年生活未來的行動。

養育孩子3歲需要父母極沉著。 在此期間，老師建議耐心，平靜地向孩子解釋，為什麼爸爸媽媽不與他的行為感到滿意。 因此，有必要銳化注意這樣的事實，孩子的進攻打亂了極大的父母，然後從衝突的重點轉移到一些有趣的事情。 俄羅斯教師盡量不要侮辱和毆打孩子。 他一定覺得與父母平等的條件。

在俄羅斯養育孩子的目的 - 個性創意，和諧發展的出現。 當然，在我們的社會是正常的，如果父親或母親撫養他的孩子的聲音。 他們甚至可以天天打孩子的具體罪行。 然而，所有的俄羅斯父母盡力保護孩子免受負面的經歷和情感。

在我國經營學前教育機構的網絡。 在這裡，孩子學習與同齡人，閱讀和寫作溝通技巧。 注重的是孩子的身體和智力發育。 所有這一切都是通過體育和集體遊戲來完成。

俄羅斯教育傳統的功能是孩子的創造能力，以及確定其人才的發展。 要畫畫，唱歌，造型，舞蹈等。D.習慣這樣做是幼兒園班級比較孩子的成功，引起孩子們的競爭意識。

它確保在小學俄羅斯的發展和孩子的人格形成的完整性。 此外，兒童的教育 小學年齡的 目的是在慾望和學習能力的形成。

在小學裡，所有的項目都在孩子已經發展勞動和人，社會和自然的正確理解這樣的方式來選擇。 對於人格更完整，和諧發展舉行外語選修課程， 審美教育， 體能訓練，等等。D.