兒童教程。 學前教育課程

學齡前兒童的教育和養育時期是孩子的個性開始形成的基礎，是建立他未來成功的基礎。 學前兒童培訓計劃應包括心理髮展，道德和體育三個方面。

學齡前兒童的心理髮展

由程度決定：

• 擁有鉛筆和刷子;
• 寫和讀的能力;
• 做一個簡短的回顧和記住小詩的能力;
• 數字知識（以直接和相反的順序），產生簡單算術運算的能力;
• 知識基本幾何形狀;
• 確定時間的能力;
• 擁有關於世界的初步想法。

道德教育

從一個孩子在一群同齡人和大人身上的行為，只要他準備好學習，他未來的學校生活在很大程度上依賴於。 因此， 學前教育 方案的設計方式應該不要忽視這方面。

體能訓練

正如科馬羅夫斯基博士所說：“幸福的孩子首先是一個健康的孩子。 只有這樣 - 誰能讀小提琴。“ 因此，沒有體育文化的元素，兒童教育計劃是不可思議的。

教孩子2-3年

這個時代的特點是與周圍世界的孩子密切相識，物體的顏色和形狀，大小和質感。 孩子能夠表達情緒，對他的成功和失敗做出反應，與其他兒童和成年人進行溝通。 在這個年齡段，不要熱心地教孩子的信件和數字，因為所有這些都是不可思議的，不會引起任何興趣的象形文字。 另外，在晚年學習外語的成效要高得多。

針對兒童的培訓計劃應通過視覺，聽覺，嗅覺和触覺來了解周圍世界。 科學家已經證明，掌握閱讀能力的成功取決於感受世界的能力。 2年和3年的兒童學前教育計劃是基於精細運動技能的發展。 事實是，孩子的手指含有大量的受體向大腦區域發送脈衝，這同時對手指運動的一致性和語音的發展負責。 為了這些目的，手指鍛煉，小物體的拾起（當然安全），玩各種尺寸的立方體和球，與各種紋理織物的抹布進行接合，玩“ladushki”，“鵲烏鴉”，從橡皮泥成型等上。

有必要適當注意體育鍛煉，伴隨著幼稚的謠言和笑話。 一般來說，這個年齡段的孩子的任何活動都應該以遊戲形式進行 - 這是在這個發展階段學習世界和學習的最有效的方法。

教孩子4-5年

這個年齡是完美的輕輕地開始教孩子的信件和數字。 現在這個孩子已經能夠分析物體的屬性，故意影響他們，他更加冷靜，更勤奮，更有條理。 如果孩子在10-15分鐘內可以熱情地玩開發遊戲 - 去吧！ 年齡4-5歲是理想的，為了讓他的孩子在一個圈子或運動部分。 此時，孩子肌肉骨骼系統的身體發育使他能夠成功掌握游泳，舞蹈，武術等基礎知識。

如果您注意到孩子對語言學的傾向，學習外語或參觀 劇團 將成為開發這些能力的絕佳解決方案。 創意兒童，造型，美術和聲樂將完美適合他們。 但是，如果小孩還不知道如何集中註意力，有意識地開展發展任務，對自己的失敗就不耐煩，對此做出反應，應該等一下閱讀和訪問。

要學會集中精力，孩子將有助於聯手生產手工製品。 從簡單的細節開始，結果會很快，逐漸使任務複雜化。 在工作中，重要的是向孩子表明任何失敗都可以糾正。 在這個過程中，您可以輕鬆地進入字母，數字和動物的研究。 有一點想像力，你可以用一塊石頭殺死幾隻鳥。 為了發展精細的運動技能，建議使用這樣的練習，如穿過迷宮，中風和著色圖片，編織，造型等等。

教孩子6-7歲

現代生理學家，心理學家，教育家和言語治療師都認為，這一時期最有利於發展兒童的關注，感知，記憶和思考。 在生理上，寶寶已經準備好進行發育訓練了，他渴望學習。 這就是為什麼一個六歲的孩子有時候會帶著他們的父母白熱化與他們的許多“為什麼”。 要把你好奇的孩子放在一旁，或者把自己局限於膚淺的答案就好像是剝奪了生命之樹 - 給予水分。 因此，請耐心等待，找到滿足您寶寶好奇心的全部信息。 在這個時代，現在是教孩子一個分數，一封信，一小時確定時間的能力，向他解釋地理和天文學的基礎。 為期6年的兒童培訓方案已經規定了有組織的就業形式的過渡。

父母的正確行動

所以，每個孩子的學前教育項目都應該包括運動遊戲，以發展感官知覺（發覺感官），言語，思想活動，身體技能，好奇心教育，以及形成關於我們周圍世界的共同基本觀念。 成功解決這個任務，幫助各種學前教育機構。 幼稚園，學前教育團體和專業教育機構不僅使用有效的計劃和獨特的方法為學校準備兒童，而且還在其武庫開設了額外的課程，例如英語教學課程。

毫無疑問，小組培訓對個人活動有很多優勢：發展與同齡人正確互動的技能，紀律，責任觀，解決困難情況的能力。 互動培訓計劃以及心理學家的工作無疑將有助於未來的孩子在新的學校環境中更容易適應，並迅速轉向“我是小學生”的職位。

當然，每個孩子都是個人的，很有可能在沒有幫助的情況下達到預期的效果。 如果你堅定地決定你對孩子的獨立研究不會比幼兒園兒童的培訓計劃差，那麼只要考慮孩子心理學的年齡特徵，並遵守一些規則。

對家長的建議

• 訓練遊戲形式並利用任何機會：閱讀小孩，談話，一起玩遊戲，尋找相同顏色的對象散步，向他展示有趣的自然現象，支持孩子的好奇心，教他隨著時間的推移。
• 確保為您的孩子提供同伴。 應在兒童遊樂場，公園內進行系統的聯合遊戲，安排幼兒比賽，測驗，接力賽。 這一切都將是小孩集體行為的第一個技能。
• 只有在口語發音充分發展的時候才去學習讀書。 隨著遊戲形式再次開始，逐漸轉向更複雜的遊戲形式。 記住，在這個問題上，持續時間不是很重要，因為課程的頻率和一致性。 閱讀文學應該對應於孩子的年齡和個人特徵 - 閱讀他有興趣了解的內容。 如果孩子的言語在詞彙的音節結構中有許多錯誤或者是協調，那麼發音發音有缺陷，那麼你的初始任務就是講話治療師。
• 在任何情況下，孩子都不會突然轉入學校政權：剝奪他一個安靜的小時，用筆記本，電話和更改來安排家庭課。 所有為學齡兒童提供教育計劃的人，不但不必要，而且還會造成一些傷害 - 強迫參與成年，孩子可能會失去對學校生活的渴望和興趣。