在幼兒園和學校面向個性化的技術

育兒 - 這個過程是非常重要的，因為他們是未來社會的成員。 他們需要在它生活做準備，以揭示其全部潛力和機遇。 近年來，教師越來越多地使用面向個性化的技術。 應用它們已經與學前教育機構，大大提高其有效性開始。

這是什麼？

第一次這個術語在心理學家卡拉Rodzhersa的工作中發現。 他屬於一個成功的教育和心理治療活動需要，在一般情況下，同樣的做法的理論依據。

羅傑斯說，為了在這些問題上取得成功是移情他人，服用無任何附加條件的人非常重要的能力。 國內教學術語“面向個性化的技術”圈被認為是相互作用的方式，在老師提供孩子的性格和他的依據只是那些特定的人的不同特點對能力的最和諧的發展之一。

歷史背景簡介

曾幾何時，那就是，在世紀十七，十八，住在俄國地主。 他是著名的每一個他的農奴生活豐富，但仍然有一些地區雖然罕見工匠的聲譽的事實。 鄰居嫉妒和懷疑：怎麼可能一個紳士需要這麼多聰明，有才華的人嗎？

一旦來到他的局部的傻瓜。 不管他是什麼人沒出息，既不在工作，我真的不知道如何或工藝不訓練。 另一個辦法是在這裡已經，揮揮手簡陋，但房東沒把一隻手，長時間看這個奇怪的人。 他指出，“傻瓜”連日能坐，拋光套小片玻璃，將它帶到水晶石的狀態。

剛一歲的可憐的被認為是在整個玻璃清洗莫斯科最好的，他的服務是如此受歡迎，前者農奴，誰到那個時候早就為自己買了他的自由，提出希望幾乎提前半年人的名單...

大家都這樣告訴你是什麼？ 是的，事情是這樣的例子 - 一個經典的“領域”面向學生的技術。 土地所有者能夠仔細觀察每一個人，並確定從一開始就在他被灌輸的那些人的人才。 在學校和幼兒園教師是完全一樣的任務。

什麼應該考慮孩子的性格？

孩子的個性的這種教學是一個優先主題; 即它的發展是整個教育體系的主要目標。 在一般情況下，很長一段時間，這種方法被稱為人類中心主義。 最主要的應該永遠記住老師，是孩子們應該經歷的所有的創造性的努力的充分尊重和支持。 老師和學生必須共同一起到達一組任務的工作之前。

一般來說，以學生為中心的方法，該技術包含的概念，即在教育過程中應盡可能舒適的孩子，他必使他唯一的安全性和慾望的感覺，以進一步發展他們的技能。

簡單地說，孩子需要提供盡可能多的獨立性。 如果可以選擇，一個十幾歲的更好發展一樣，不是由，但僅僅是因為他自己的意志和學習的願望外界因素的影響。

主要目標和目的

那麼，應該遵守規則“，承認”面向個性化的技術在教學活動中？ 哦，還有很多。 讓我們一一列舉詳細：

• 當務之急是要制定和實施個人訓練計劃，其重點是每個孩子的天賦和能力。
• 我們必須進行結構和模擬遊戲，組對話。
• 在創建教材應直接參與自己訓練。 這極大地激發他們正在研究這一問題的興趣。

此外，以學生為本的教育技術必須要考慮到以下項目特點：

• 縱觀教訓應該評估自己的球員心理情緒狀態。
• 保持學習動力的最高水平。
• 在擬題目教室每個孩子的鑑定經驗。 該材料應當提供服務，注重培訓的各組的具體特點。
• 在解釋新的，未知的孩子來說，你需要精確地把他它的意義。 問“懂了嗎？”而在響應肯定的點頭往往表明，無論是老師還是他的客戶沒有興趣真正的學習。
• 孩子們應該工作經驗的一致心理學家，根據其整個學習過程的建議是建立。 事實上，面向個性， 教學技術， 是不可能沒有接近心理學家每一類工作。
• 類應廣泛應用於組，對或個人的工作實踐中，用來指類'前'的方式放棄。
• 不要忘了不同程度的男孩和女孩的感知。 簡單地說，在工作中你一定要考慮到性別問題。 該技術以學生為中心的教育是從在使用的許多教學方法截然不同 今天的學校。
• 每個主題應該採用多種教學方法進行討論。 這使孩子更好地學習和鞏固材料記在心裡。
• 這是需要使用電路的自我和相互評價吸收材料每個學生。
• 這是要組織學習過程，使孩子出現在他們的能力和技巧有信心。
• 在每次訓練結束強制性反思：學生重複所學知識，老師告訴他們有關的所有有趣的時刻。

分類概念

你認為，為什麼術語“以學生為本的技術”用於教育？ 更準確地說，為什麼這個概念在多說的嗎？ 這很簡單。 這是該技術的企業，也有好幾個。 在表中，我們不僅描述了他們，但也給每個物種的簡要而全面的描述。 所以，他們有什麼看法？ 面向個性的技術被分成六大類，這在下文描述。

學習過程中的主要選項

誰使用面向個人的交互技術，現代教師分離這種互動的立即四個基本實施方案。 他們每個人都應該“嘗試”，因為並非每個老師可以在所有四個方向同樣出色的工作。

人性化和個性化的方法對兒童

在教育項目在這種情況下，中心，應該有一個集中的每個你訓練孩子的個人素質。 在學校裡，只有一個具體的目標 - 喚醒病房的休眠內的優勢和才能，把它們應用到一個年輕的人的和諧發展。 在這種方法中佔上風以下意見：

• 個性放在“為核心”。 這是從它的特性依賴於整個教育過程的特點。 因此，在學校面向個性化的技術承擔學習過程中，學生自己的最大友善。
• 與學生的教學關係應是民主的社會。 教師和學生 - 平等的夥伴，而不是主從。
• 說“不”直接脅迫的方法，這往往不給在長期的真正的積極的影響。
• 個別做法不僅歡迎，而且是用於在訓練時的主要方法。
• 此外，以學生為主的技術（Yakimanskaya尤其是）提供需要解釋孩子的“人”，概念“個人自由”。

說教激活和開發複雜

主要的問題是：什麼和如何教給學生？ 在這種情況下，該培訓項目本身的內容是只對病房的動態發展，和諧發展的一種手段，而不是學校的唯一目標。 廣泛應用於利好的刺激學生。 我們需要引進 的教學方法 是直接刺激孩子們的一些新知識。

改善教育過程中，應根據教學理念，由R.施泰納，V. F. Shatalova，S. N. Lysenkovoy，P. M. Erdnieva，誰公認的“新城”等專業描述今天的說教方法。

教育理念

在這種情況下，以學生為本的 教育技術 體現在現代學校盛行的主要趨勢：

• 學校應該不僅是知識的源泉，也是教育下一代的一種手段。 原則上，這個眾所周知的蘇老師，但今天這個重要的特徵不知何故總是忘記。
• 正如前面所有例子，對學生個人應繳納的主要關注。
• 教育應該是人性化的方向，在青少年要樹立以人為本和同情的普遍觀念。
• 當務之急是要發展創新能力每個孩子無一例外。
• 在學校裡，區域中心需要特別注意民族傳統和小國人民，其代表生活在那裡的風俗的復興。
• 集體訓練應該帶有個人色彩的組合。
• 目標應放在從簡單的任務到複雜，充分評估每個學生的能力。

Pedagogization環境

從歷史上看，是什麼學校也許是最重要的社會制度，其價值是難以估量。 隨著家庭和社會環境，她是決定個體的進一步發展的最重要因素。

形成的結果由所有三個因素的組合來確定。 下面我們就來這個方法，其中，再次，長期以來一直使用由經驗豐富的母語教師的意義。 這是與家長和社區組織的互動至關重要，因為這會造成對兒童的個人素質的形成最有利的環境。

在幼兒園工作的特點

正如我們已經指出的那樣，它也可用於面向個性化的技術在學齡前。 當然，在這種情況下，有一些是一定要考慮到在這個過程中的特定功能。

如今盛行的高科技，這是在現代社會的每一層普遍。 教師的任務是，即使在幼兒園互動教育技術的機會。 這將允許直接感興趣的孩子們，給他們一個激勵所提出的主題的獨立研究。

在教育過程中，孩子的位置是至關重要的。 供應商必須遵循一個簡單的信念：“不存在，沒有了它，並一起”這種做法的目的 - 以各種方式來促進一個自給自足的人的和諧發展，自信，除暴安良複合物，這在很大程度上避免了正常的教育過程的通道。

在幼兒園的教育工作者的主要任務是研究型的孩子的能力，他周圍的世界的自我，意識和高效的學習思維的形成。 應該記住的是，工作的主要方法應該是vospitatelskoy技術解決方案在一個輕鬆，有趣的方式一些實際問題。 你需要為孩子提供一些任務可以由執行有趣和令人興奮的實驗來解決。

在幼兒園工作的基本方法

什麼樣的方法和技術，因此應引導？ 讓我們一一列舉詳細：

• 對話“試探型”，使兒童的做法可以驗證材料敘述教育家的準確性。
• 該解決方案對所有出現的問題“對飛”的問題的性質，而不會收緊。 否則，孩子會失去對學習科目的興趣。
• 持續監測周圍的世界。
• 的，它們在自然界發生不斷的建模過程。
• 類似的實驗聲明。
• 的測試和實驗的所有結果應記錄在豐富多彩，詳細圖紙的形式。
• 如果可能的話，你需要帶來一流品質的講義，包括記錄野生動物的聲音。
• 供應商必須提供學習者模仿這些聲音，花為主題的遊戲。
• 在描述的重點應該在藝術表現力，讓您準確和精美的表達自己的思想的發展做，不要跌倒。 因此，仍處於發展階段，正確的措辭，這是男人當然是有用的，在他生活的一切以後期間。
• 那些需要他們以創造性的方式許可的情況下，逼真的設置。
• 各種勞動鍛煉。

所以，我們看什麼應該正確使用現代教育機構和幼兒園面向個性化的技術來表徵。