在教學訓練方法

方法 - 一種方式來實現這一目標。 在教學方法 - 的學生和教師的聯合活動的方式，這將導致知識和技能的轉讓。 在教學的教學方法分為三組 - 一個無源，有源和交互方法。

在教學被動學習方法是最沒有效率，並減少的事實，學生玩被動的聽眾的角色。 講座，質疑，試驗，試驗 - 被動教訓的例子。 一些老師，儘管被動學習的所有缺點都喜歡這種方法，因為它很容易準備，並能夠發出教育材料大量用於的上課時間範圍有限。 在經驗豐富的老師的手中，這個權威的風格效果很好。

活躍的教學方法 在教學更加民主，為學生在課堂上不只是被動的聽眾，但在具有平等權利的老師課的積極參與者。 主動方法現代形式可以被認為是互動的教學方法，在學生在同等條件下不僅與老師，也是他們之間溝通與後者不同。 的目標 交互式課程 不僅鞏固了學習材料，並在新的研究中更大程度。

在主動學習方法是最知名的 基於問題的學習， 案例分析，角色扮演，遊戲設計及生產車間的討論。

學習新知識的學生的問題時訓練過程變得類似於搜索或 研究活動。 這種訓練方法由學生和老師，他們的任務的聯合活動的成功提供的不僅是一個新的知識信息和熟悉自己的學生在發展客觀存在的矛盾和知識和方法，為他們成功解決了歷史。 學生與老師和他的領導下，在任何科學領域的新發現，那就是，在這種情況下，獲取新知識的過程是類似的發明或研究人員的活動。

在通常的做法，新的信息被輸入在學習過程中，學生為已知的東西從教師傳遞給學生。 在學習過程中的學生是吸收信息，記住它，並回收。 當訓練新信息問題引入了未知的東西，如有發現和研究。 學生在這種情況下，作用是非常積極的。 與此同時，他不知不覺地包含在發現新知識的過程。

主動方法 在教學訓練 不限於基於問題的學習。 其中最常見和有效的方法是分析具體情況或個案研究。 這種方法識別和發展學生的分析實際的，但虛構局勢的能力 - 的生活或生產。 任何情況會議上，學生確定在這種情況下，什麼這是一個問題，並形成了它的態度。

教學中的教學方法 是非常原始的。 這樣一個有趣的學習方法是主動學習的遊戲，被稱為角色扮演的方法。 在這種情況下，教育過程的參與者之間分配的問題和特定的角色。 它可以播放，例如生產會議。 此外，每個參與者的發言在會議上，“根據他自己的角色。

特別普遍的是在高等教育教學活動的方法。 這裡與其他地方一樣，有必要參與學習和新知識同化的創作過程中的學生。 講座，討論，辯論，以及其他主動學習技術幫助學生更好地吸收新的知識，並成功地在實踐中應用它們。