如何獲得棕色橡皮泥中的心理工作的過程中創造的孩子有意義的圖像

雖然兒童工作心理學家經常使用的圖形活動的手段：油漆，水粉畫，橡皮泥。 創建圖像，孩子們自發地分享那些還沒有意識到和符號的形式體現在他們的幻想問題。 兒童心理學家提供孩子們在影片中繪製或雕刻的人物，作品或自己的想像，他們最喜歡的。 通常，在一個盒子裡是不夠的綠色或棕色泥土，從中創建一個角色，有時有沒有這樣的色彩，學齡前兒童想刻畫。 因此，人必須知道如何獲得棕色或橙色，混合顏色可供選擇。

心理學家的做法的一個例子

在心理工作，一個封閉的女孩7年過程中，人們得知她了6個月，要求父母買了一隻猴子當寵物。 勸說媽媽和爸爸解釋有關小弟是各種動物過敏，沒有幫助。 女孩罪行發生，關閉甚至更多。 這個教訓心理學家問女孩告訴：她喜歡什麼猴子？ 大還是小？ 是男孩還是女孩？ 她會做與猴子的房子怎麼辦？ 女孩決定巴掌猴子了橡皮泥。 心理學家幫助她，揉泥，使嬰兒的身體或動物的腿建議。 中期褐色粘土類結束，但工作半途而廢。 他們一起來到了如何使粘土和紅粘土與黑色混有少量的剩餘條褐色的決定。 在成型的過程中談了很多不同的猴子，他們的生活方式。 很顯然，害羞和謙虛的女孩嫉妒猴子 - 所以可以自由地表達自己，在運動，從而積極和靈活的體操運動員。

在下一課家長抱怨說，女孩家一個不同尋常的任性自己，當他上床，就厭棄短，表現積極，如果事情不是這樣的。 加上假設是由父母所做的，夢想著猴子，但是沒有它，它代表了一個女兒猴子的開始，顯示了上次的教訓中所列示的所有品質。 再加上一個心理學家，她決定去追求造型，但現在樹上的猴子，吃的香蕉，從分支跳轉到分支。 談話現在的目的是如何將這種猴子誰不聽那個她喜歡什麼。 為了不從的心理工作的話題分心，有必要混合用於製造木材，T粘土。要再次拍了很多褐色物質。 經過反复試驗，不知道怎麼弄棕色，試圖在同等比例混合紅，綠泥。 很快，我們收到了大塊褐色的，從中可以讓一棵樹，甚至留下了一點。 他們一起稱讚猴子，因為她吃的健康和營養的食物（香蕉等熱帶水果），不僅是跳躍的樹木，但也聽女主人，他們的靈活性和活動很難在學校體育。

漸漸地，女孩已經學會了管理自己的“內在的猴子”，其形象造型和匯聚，它已成為在國內和在健身房越來越成功。 在隨後的教訓再次感到有必要塑造一個猴子，現在這裡的心理學家很困惑：不再有任何紅色或綠色或黑色粘土，以及需要塑造的猴子全家女孩不耐煩地體現和大幅不夠。 思考如何讓褐色，決定混合橙色和灰色。 其結果是不一樣黑暗，我想，但加入少許藍色，結果還是眼花繚亂的棕色猴子的整個家庭。 這一次，姑娘來解決家庭問題，討論猴子和猩猩，父母子女的行為。 心理學家幫她找到正確的方法而不喪失活性，與他的兄弟，父親和母親溝通並不局限於在自己的房間裡沒有隱瞞。

心理學家並不試圖教孩子 混合的顏色， 不教如何獲得與大型繪圖或缺乏色彩的圖像油漆的褐色。 其中主要的一個是圖像，它可以是一個孩子非常有吸引力的工作，並與其中的他能解決他們的緊迫問題的幫助。 然而，這方面的知識不由自主地奠定了孩子，他們是，除了對自己的心理工作，獲取有關如何獲得褐色或如何削減雪花如何使雨水在玻璃罐子或如何折疊更多的知識 紙船。 知識重複在家裡或在幼兒園，顯示給朋友，這進一步給予信心的兒童。