教育學的主要類別有...教育學的概念

在這篇文章中，我們將透露給你“教育學”和她在做什麼的概念。 即使你不是一個老師，你在未來成為一個家長，你就會知道什麼教育學的主要類別是要在其上工作的非常重要的因素是有用的。 此外，一個不僅要知道什麼是類，也了解它們是什麼，什麼可以表達。 但是，對於這樣的審查，我們準備了這份材料。

什麼是教學？

在你學習的基本概念和高校教育學的類別，今天我們有興趣在此分支，我們就會明白這是一個“教育學”。 這種科學，作為一個獨立的結構，有一個比較長的時間。 據我們了解，而人是活的和不斷增長的，它被轉移到周圍的所有親人的經驗。 有了這個經驗更新和積累新的成績每一代。 最後，所有關於如何正確培養和教育人，並確定為一個獨立的學科，我們“教育學”的名義下，知道一個人的知識。 值得注意的是，它總結了大量的自然科學和社會性，是所有學習的身份形成過程的彙編。

發生的歷史

單詞“教育學”來自希臘字“孩子” - Paidos字，“行為» - 前。 這個名字本身告訴我們，科學研究形成人身的方式，從童年。 自古以來，教師從事我們現在所說的教育學。 在這幾個小時，所以製造只能處理信譽的人，他們大多是僧侶，在一些國家，政府官員說。 在俄羅斯，這樣的人被稱為“大師”，並在那裡訓練的這種輪廓的專家沒有個別機構沒有。

後來，當一個獨立的學科，它的領導人已經有意開始分配做飯，開始密切拆卸紀律分開。 經鑑定 教育學的主要類別 的高等教育。 我們考慮每一個細節，為讀者這些類別，以了解它們之間的區別以及它們如何相互作用。

主要類別和教育學的概念

所以，他們之中有三個最重要的：

1. 教育。
2. 教育。
3. 教育。

大家都明白的人閱讀這三個概念，實現了一次，他們是緊密相連的。 如果我們一般講的教育，它是經過深思熟慮的和計劃流程 的認同形成， 給它的形狀。 它的推移，各種環境因素，可能是不同的。

在教育方面，隨著時間的推移它正在成為教育的人的過程中不可或缺的一部分。 我們知道，這個量，但短期內，當一個人吸收的必要知識，掌握技能和發展技能，培養他們的特殊能力。 這是怎樣一個人接受教育？ 當然，通過訓練。 在這裡，我們看到另一個鏈接。 當第一傳授一些知識，以及其他吸收他們的教育被認為是串聯教師和學生的作品。 讓我們更多地談論每個類別。

訓練

我們有一個名為教育學的主要類別，它們之間的關係，以及如何一個來自於其他，並且是第三部分。 關於教育的講話分開，也就是一個雙向操作。 在一方面，“教育家”應：

• 傳達已累計通過人類的經驗;
• 進入文明世界的病房;
• 鼓勵他的好奇心，自我教育;
• 幫助解決生活中的難題，尋求對困難問題的解決方案。

但是，並非只有“照顧者”的作用在這個過程中。 對此，他有工作和指導者。 他：

• 逐步消化所有的教導，使得結論從上一代的經驗，擁有所有必要的基本的文化技能;
• 他從事自我發展;
• 學習與人溝通，並在不同的情況和不同的環境表現。

只有當充分合作是可能的一個積極的結果。

考慮幾個光譜教育：

• 寬 - 是對學生的影響有國家和學校;
• 窄 - 工作正在集體機構（幼兒園，學校，圓等）的基礎上完成的;
• 極窄 - 通信瞳孔和直接的老師。

有許多不同的 類型的培訓 取決於什麼工藝是專門針對什麼樣的價值觀和技能都集中在發展。 因此，分配的精神，勞動，體育，德育，美育，等等。

編隊

審議教育學的主要類別，以及它們之間的關係，我們明白，教育不能脫離教育或培訓存在。 這是不可能的。 因此，這一類被理解為：

• 系統標準;
• 教育過程的結果;
• 集教育，並與另外自我教育的培訓;
• 他在他的生活所需要的知識，人類探索。

為此，在世界上工作了許多不同的機構。 他們按年齡，地域標準劃分，在這裡我們可以包括：

• 幼兒園;
• 學校（體育館，文化宮，寄宿制）;
• 學院;
• 學院;
• 研究所;
• 大學;
• 學院;
• 藝術之家（與休閒活動相關的一切）。

所有這些機構彼此相繼在個人的生活歷程和截獲的接力棒。 在這個過程中重要的是，所有的人都對一個結果採取行動 - 的身影，他那一代的傑出代表，充分發展的形成。

訓練

描述高等學校教育學及其特性的主要類別，我們不能忽視的培訓，因為這樣的人受到良好的教育。 由於訓練 - 是雙方之間的互動，那麼我們會考慮雙方。 所以，一方面是站在老師，誰必須：

• 轉學生的知識;
• 與他們的經驗分享;
• 開發自強不息;
• 調整獲取知識的過程;
• 做一切必要創造學習的有利條件。

在另一方面 - 瞳孔，沒有相互的行為，不會得到任何好的結果。 因此，強調學生必須：

• 學習一切，它帶給老師。
• 認真按照他的所有說明和建議;
• 執行所有所必需的的主題發展的任務;
• 爭取自主學習;
• 啟動在源的詳細信息的搜索;
• 試著分析，思考並得出結論。

對於此次合作，我們將獲得培訓的完美的結果，以及確認 - 教育（中專，技工及以上）的畢業證書。

科學功能

據我們了解，教育學的主要類別是教育，教育和培訓。 但是，教育學是多方面的，有許多功能，值得一提的分開。

1. 在教育學的各種現象，考慮到法律，法規的研究。 這裡是監控老一輩的存在消化率經驗，符合所學到的知識與社會的需求和狀態等視圖
2. 還有一個教學功能可將責任來證明一切的原則，方法和教育和培訓過程的形式。
3. 最重要的是需要學習先進的教學經驗，則需要在其基礎上創造了新的理論。
4. 一個有用的功能，被認為是一個因素的研究。 這裡所起到的作用不僅要拿出一些方案，也是貫徹落實到實際活動，付諸實踐的能力。
5. 在新的技術工作。 它是關於如何與老師的學生，有什麼交流形式使用，等等交互。

教學任務

現在，只知道教育學的主要類別是教育，教育和培訓，我們可以制定的主要 教學任務。 這聽起來像在所有國家相同的：組織教育過程中，考慮到歷史時期和民族權利的特殊性。 如果我們談論我們的時候更具體的問題，主要存在幾個：

• 提高的形成和它的內容的結構;
• 開發新的學習方法;
• 升級形式和教育方法 ;
• 提出在學校更加民主和人性化的學習過程;
• 優化個人的專業工作的準備。

學齡前教育學

我想說關於幾句話學前教育教學。 畢竟，我們的孩子開始，早在幼兒園學習。 所以，學前教學的主要類別是：

• 教育;
• 發展;
• 形成;
• 培訓。

我們看到我們用來了解高中的差別不大，但它是可以理解的。 在形成各個任務的初始階段是不同的，基本的階段依然需要成長，但教育和培訓是目前即使在那裡。 至於發展，有老師的監督下發生的一個人，多年來變化的圖。 編隊還假定在教育的過程中，孩子的全面發展，同時考慮到社會環境。 必須記住的是，在小的年齡開始形成的人的，你不能錯過這個時刻，低估了人類生活的時期。

教育學分支

現在，閱讀完所有的信息後，你知道，教育學的主要類別是我們已經詳細考慮的三大因素。 但除了這個科學的類別取決於究竟是從事這方面的區分行業。 每個行業的本質是它的名字的基礎上，明確的。 拆開每次我們不會，但引進了最基本的名單：

• “教育的歷史”。
• “比較教學法”。
• “幼兒園教育學”。
• “時代教育學”。
• “特殊教育”（用於兒童身體和精神殘疾）。
• “職業教育學”。
• “勞動教養教育學。”
• “治療教育學”。

而這還不是這種科學的一部分各個領域，它的使用也不容小覷。