新的教育標準：AOP殘疾兒童

世界統計數據顯示，約500萬人在我們的星球 - 殘疾人（HIA）。 這意味著長期的心理，感覺或運動缺陷的存在。 所分配的1.5億兒童的總重量。 雖然現代醫學和飛躍，和專家進行一切可能的努力，每年有這號緩慢而穩定的增長。

如果你依靠侵權行為的性質，我們可以了解到，他們中的一些可在孩子的發展過程中被治愈，而其他的則只能補償，以及反走樣明顯跡象。 該侵權行為的複雜程度和性質取決於教師與孩子，他的技能和能力的發展，以及在訓練中繼續取得進展的工作。 在這方面，AOP有子女發展 HIA。 這是什麼， 看下一步。

殘疾兒童

如果我們考慮殘疾人的基本分類，以下違規行為應予以強調：

• 品行障礙，或通信;
• 聽力障礙;
• 視覺障礙;
• 有言語功能障礙;
• 與肌肉骨骼系統的變化;
• 與智力發育遲緩;
• 智力低下;
• 複雜的疾病。

殘疾兒童適應教育計劃需要作為培訓和教育兒童補救方案。 方案有助於減少損害程度，甚至擺脫的缺陷。 例如，在與受到特別的遊戲，提高了分析的感知視覺缺陷教孩子。

一個適應教育計劃的實質

現代教育部門，更具體地說，它的理論和實踐，正在經歷顯著的變化。 有一個在特殊和一般教育領域的教育範式的改變。 現在他們將注意力集中在適應每個孩子的教育計劃的個體特徵。

殘疾兒童適應教育計劃 - 是專門針對誰擁有健康狀況限制孩子設計了獨特的節目。 這些文件都考慮到特別設計障礙和身心發展，孩子的個人能力。

AOP為殘疾兒童提供的現有侵犯兒童的發展，以及其適應社會生活的補償。

AOP為特殊兒童

對於專為兒童心理和身體殘疾的適應教育計劃，具體確定的宗旨和教育過程的內容，尤其是在其披露的主題。 此外，需要定義的教學方法來引導教育過程。

按照主題程序，創建和工作文件。 現在，他們正在按照由 聯邦國家教育標準。 該計劃的目的和目標闡明了一個課題的研究，以及對評估殘疾學生的知識和能力的標準。

此外，它是提供了一個單獨的 訓練計劃， 這有助於設定所需數量的固定分配給某個教師小時。

目標調整教育計劃

AOP與學校和幼兒園殘疾兒童確保全面實施教育的過程。 同時保留了教育過程，這可以通過修改方法和教學的方式來改變的校正方向。

AOP目標，為殘疾兒童包括：

1. 和缺陷修正，克服學業失敗等問題。
2. 孩子，就是把他帶到公共生活的康復。
3. 內部動機和殘疾兒童的刺激發展。

殘疾兒童教育的目標

對殘疾人要解決教育AOP的基本問題兒童：

• 創建一個修正的條件下或在孩子（使用不同的教學方法）的發展，學習和適應的過程平滑現有的違規行為。
• 要為孩子創造條件，與某些疾病在具有操作性強的所有受試者接受必要的知識。
• 建立孩子的所有教育領域的個性，在適應社會的發展一個舒適的環境。
• 要通過至少最低教育計劃的發展建立學生個人的共同文化。
• 創建人的精神和道德品質的形成條件。
• 一個健康的生活方式的沉積物的形成創造條件，獲取有關健康的重要性的認識。

使用適配程序

AOP內容為殘疾兒童是由根據每個學生的個性特徵。 在這些項目上的教育是開發和糾正性。 此外，考慮到額外的輔導班，以補充主程序。 他們需要克服殘疾兒童的學習過程中的問題和困難。

這些類為殘疾兒童提供AOP。 DOW在其課程中實施類似的計劃。 其他類幫助成功地促進一些孩子的全面發展，改正自己的缺點，心理和身體發育，並消除現有的知識空白。

個別類可以進行心理醫生或學科教師，以及言語治療師和其他專家。