案例技術教育。 案例技術學前教育

外箱思考 今天-是每個人的發展的最重要的機制。 因此，主要的任務必須是安全的條件自己的個性的學生的形成。

搜索耗時從根本上新的方法，它要求教師作為時間和創造力的量。 然而，發展的學生達到的水平 - 為教師的主要獎項。 這可以灌輸特定主題的興趣，培養學生的充分評估限制自己的機會，降低了課堂上所經歷的心理壓力，提高知識的特殊信任師生關係的質量，建立。 所有上述情況是由技術來實現的。

案例教育技術：一個概述

這種方法的基礎是名拉丁語“事件”。 這意味著作為一個不尋常的，複雜的案件。 公文包，手提箱 - 根據另一個版本，這個名字來自英文大小寫的。 案例教育技術 - 一些具體案例研究，其目的是實際數據在培訓課程的框架內進一步分析的基礎上的。 考慮到這些情況，學生學習團隊合作，學會分析，做出經營管理決策。

過程中有利於換句話說，發生在過去認為實際情況研究先例的主要特徵。

這種技術的現有指定

例如，下面的方法名稱在國外刊物中發現：

• 創業故事;
• 情況檢查;
• 情況下的方法。

我們的刊物，叫問題的方法如下：

• ACN（案例研究）;
• 情況下的方法;
• 業務情況;
• 案例研究（首次引進美國研究人員J.威爾遜，J ..阿特金森在2001年的概念）。

案例教育技術：是什麼呢？

它的本質，通過使用特定的情況下，描述出在學習過程中的組織。 案例教育技術涉及現實生活的情況，其內容反映特定實際問題的學生的理解，並更新在解決問題的過程中學習所需的適當集知識性。 非常相同的問題不是單值的解決方案。 在或動作的情況下出現的描述，隨後需要反思（後果的有效性），或他們提供的方式來解決問題。 然而，無論實際行動發展的一個特定模型的結果似乎總是形成的有效手段 的專業素質 的學生。

案例教育技術 - 一種工具，讓您應用現有的理論知識解決實際問題。 這種方法可以培養學生的獨立思考能力，傾聽能力，並在未來考慮到的觀點考慮備選點，並表達他們的觀點。 通過案例，技術，學生們有機會展示都和改善他們的評價，分析能力，學習團隊合作，尋找到存在的問題，合理的解決方案。

是什麼讓這個方法？

作為一個互動的方法，案例教育技術主要是從學生的積極情緒，為他們提供發展的理論知識和實際操作技能收購的機會。 他對學生的職業的影響，促進其成熟，感興趣的形成，積極學習的動力。 與此同時案例科技教育（定義更早提出），並作為教師的一種思維方式。 你可以說這是他的具體範例，可以讓你思考和行動方式不同，更新現有的創造力。

要求通過良好的情況下得到滿足

案例科技教育 - 從真正的商業借來的例子是信息化進程，給予機會，以反映有關情況。 據認為這種情況是必須滿足一定的要求：

• 符合建立一個明確的目標;
• 說明經濟生活的幾個方面;
• 是相關的;
• 有助於分析性思維的發展;
• 有解決方案的不同的變型;
• 有困難的適當水平;
• 不會過時迅速;
• 顯示典型的情況;
• 引發討論。

通過這種方法學習的本質是基於提供給他的知識和實踐經驗，直覺的信息，以提供每個學生自己的選擇。 例如，有人認為在CEO小細節，另外，通過他們的經驗指導的婚姻狀況的變化，認為這實際上是決定性的。

該方法的特徵

據了解，有六個：

1. 合理的解決方案的集體發展。
2. 有一個單一的目標。
3. 學生的存在管理情緒壓力。
4. 該模型的存在是社會經濟系統，其狀態在一些離散的時間週期考慮。
5. 解決方案的多樣性（統一的解決方案基本上不存在）。
6. 活動的集體評價的存在。

該方法的技術特徵

他們有六個：

1. 案例技術在高等教育 - 特定種類的研究技術（分析）。
2. 所討論的方法將作為集體學習技術，其最重要的組成部分是團隊精神和相互交流信息。
3. 它可以被看作是一個協同的技術其實質主張在特定情況下，整個集團的沉浸式強化訓練程序，知識的增強的影響形成的，共享的發現和見解insaytnogo等。
4. 案例科技教育（前面提到的方法的名稱的英文版本）集成了許多 發展培訓，技術 包括組程序，集體，個人發展和學生全面的個人素質的形成。
5. 它作為一個特定的各種設計技術。 相反其簡單的形式，因為這種方法的一部分形成的問題，其決策的情況的基礎上的方式，在同一時間採取行動，並參考和信息來源的替代品的最有效行動的意識為目的的字詞。
6. 這種方法集中這項技術為一體的顯著成就“創造的成功。” 它提供了旨在提高學生的活動，強調自己的成就，促進學生的成功。 直接成功 - 的方法，以及穩定的積極的動機形成的主導力量之一，增加認知活動。

小學的框架內討論的技術

案例技術 教育（小學， 例如） -教育技術，這是對形勢的分析的方法的總稱。 它涉及到整個學習過程由學生在培訓期間的活動位置的基礎上顯著個性化。

因此，該技術的原理是在學習之初制定個人計劃，提供的情況下，其包含的規則包，培訓卡，對教材的推廣建議，以及清單進行自我測試，創意，實際任務的每一個學生。 在材料的研究，學生可以向老師諮詢。

為了最大限度地在各個學科的互聯網的融合發展所謂的任務（任務遊戲形式）。 它們覆蓋單獨採取的問題，話題，學校科目。 他們的工作結果 - 製劑小學的小學生演講。

對於任務任務

他們可能是在形式：

• 重述 - 研究表明，從各種渠道收集意見的基礎上的話題，以不同的形式的認識：故事，演講，海報;
• 規劃，設計 - 在特定條件的基礎上，項目或計劃的制定;
• 創造性的任務 - 一個特定類型的電影，一首詩的創作工作;
• 額定 - 證明的某一角度;
• 不同的研究 - 各種獨特的在線資源的基礎上的現象，事實和發現的研究。

兒童的言語禮儀開發 學齡前兒童 該方法的手段

值得提醒的是，演講禮儀 - 這是一組的言語行為，它定義了揚聲器的關係，基於通信的情況的規則。 它包括：上訴，問候，熟人，吸引眼球，請求，邀請，拒絕，同意，投訴，道歉，慰問，祝賀，不以為然，感恩，寬恕等。

他的技能的形成，是對兒童言語發展的整體工作的一個組成部分。 工作重點 - 詞演講富集，這需要在日常生活中的結構。 引進了一批語音學齡前兒童禮儀的話，豐富的積極詞彙，並帶來注意使用這些表達形式，它有助於選擇合適的語言是指在特定情況下。

案例技術在 學前教育 允許生成語音禮儀的所有3個主要組成部分：

1. 掌握各種實施例中的公式。
2. 更詳細的“部署”。
3. 陪同公式友好的語調友好模仿。

案例情況 - 的情況下，在描述具體情況，制定了問題，建議找到一種方法來解決它。 幼兒對形勢自己的支出分析問題的熟悉後，再診斷問題，在與同行交流的過程中清濁出主意，想辦法。

方法病例技術

其中六：

• 事件方法（信息，其收集，系統化，分析獨立搜索）;
• 遊戲設計（創造或改善項目的過程：研究，搜索，創意，分析，預測）;
• 商業信函（工作文檔，適用於特定組織的論文，問題的情況下）的分析方法;
• 情境角色扮演遊戲（創造歷史，法律，社會和心理狀況的真實戲劇化的，其次是行動，參與者的行為評價）;
• 案例研究（由形勢分析組提出的問題不同的變體的發展，搜索切實可行的解決方案的，該算法的評估，最好的選擇）;
• 討論方法（按照規則交換意見）。