為什麼在學校被取消了天文？

許多人關心的問題：為什麼在學校被取消了天文？ 科學，這不僅影響的知識，為今天的重要分支的應用程序開發：空間大地測量和空間導航，在二十一世紀發展迅速 - 但也對世界負責的形成，給世界和人類在宇宙中的地位的看法。

當出現這種情況？

在蘇聯時期，天文學一直為獨立主體，其被賦予35小時至10-11個檔次，是自然科學的過程。 學生離開9年級後學校，學科，它具有哲學意義的研究，甚至沒有啟動。 每週一小時，也允許該國在太空探索的領先者，成功地進行天文奧林匹克競賽，並有熱情的這門科學的一個龐大的軍隊。

1991年，學校的“天文”的主題不再是一個基礎，這導致從程序對他的排斥。 在兩千放電等級的開始提供了四種教材有不同程度的表現，但在2008年，他們沒有收到正式批准從教育和科學部在教育機構（訂單號349）使用。 這樣就把天文取締教學。

史前

而這在一個國家裡存在的天體和宇宙的知識結構trohsotletny經驗轉移。 更多的學校天文學的彼得一世成為義務教育的學生。 幾個世紀以來，它一直是一個獨立的學科，它是世界教育學的獨特現象。 革命前，教學的最高境界是由於以下幾個因素來實現：

• 指令的分化。
• 各種不同的程序。
• 教師自由的方法的選擇。
• 精美。
• 整合與物理學的進程的可能性。

辛亥革命後，傳統都被保存下來，並在上世紀30年代創建的通用程序，工具和訓練方法。 在40年代的主要目的是科學的世界觀的形成，這些因素當然，在天文學繼續發展。 在對象的80-90s逐漸“侵蝕”不適合的新的教育標準結構。

今天是什麼？

對列入天文學的官方禁令 課程 是沒有，但決定留在學校管理的自由裁量權。 大部分學校提供的綜合課程的框架內，在主題的簡要信息。 對於小學作為世界的簡單表示天文學包含在程序的“外面的世界。” 在高中 - 物理學（50頁）。

在一些地區，如在楚瓦什共和國，這個小部分可以安全地歸因於天體物理學，因為它充滿了計算和複雜的任務。 這個結果並沒有給出正確的思想比星星從行星不同 ，什麼是銀河系。 但隨著2010年傳統的程序一起許多學校開始研究宗教文化的基礎。 今天的畢業生混淆占星術，這是以前被認為是偽科學天文學。

效果

VCIOM俄羅斯進行定期調查，表明公民的三分之一相信，不是地球圍繞著太陽，反之亦然。 九月的國內媒體急忙報告NASA在更改生肖，這引起了國家的居民之間的轟動的跡象的系統。 雖然這是美國兒童和青少年觀眾特別製作，展現占星術的不準確性。

他們對宇宙的知識結構不是通過在天文學的學校和夢幻般的好萊塢大片和電腦遊戲的經驗教訓吸引年輕人。 其中那些在公民的心中，根深蒂固的神話 - 我們被外星人包圍，飛在月球上美國人的信念 - 一個騙局，一個真正的月相影響郊區的收穫。 誰認為自己是文明的人，不知道如何構建宇宙和它是如何影響地球。 人口的文盲進取的隕石在2013年2月秋季車里雅賓斯克附近時特別明顯地表現出來。

為什麼會發生？

所以，沒有一個正式取消天文學的研究，學校不發送指令望而卻步，但她離開學校。 為什麼呢？

學校首先提供基礎學科教學，某些俄羅斯聯邦，然後 - 俄羅斯聯邦的主題，然後才 - 在學校的自由裁量權。 進入日程的門獨立的學科，必須滿足三個條件：

• 父母的決定，這應該有一個集體性質。
• 教學設備。
• 能夠傳輸必要的知識人員的存在。

父母通常是主要的關注 - 這門考試，這成為強制性從2009年，和自己的後代上大學的流動。 正是出於這個原因，在學校不教即使是那些50頁上的物理教科書，被提上對天文學的信息。 為了爭取時間惡補畢業生期末考試。 該設備並不需要大筆支出，但它是必要的，並再次選擇去挽救這個學校。 大多數大的一個問題 - 這個畫面。

幹部決定一切

到目前為止，即使在莫斯科，在那裡存放天文學一個巨大的教育機構的數量與自然科學領域的專業培訓，只有20（2000）。 學校非常缺乏這門學科的教師。 直到1978年，只有訓練有素的專家高爾基教育學院，10所大學作為1980年是符合教育計劃（莫斯科，巴庫，基輔，塔什幹，泰拉維，車里雅賓斯克，列寧格勒，羅斯托夫，切爾尼戈夫，尼古拉耶夫）第二專業化。 在這一年共有600進入招募。

由於少數學校小時開始有一個共同的專業培養教師 - 在物理和天文學，這導致了對物理教學傾斜。 天文教學方法錯過。 今天在教學高中，由於缺乏需求卻沒有跟上天體物理學系。 因此，教師在教材無奈。

天文年

象徵性的，在俄羅斯的學校天文學已經被迫退出的培訓計劃天文年的前夕。 2009年400年後，伽利略花了天體的首次觀測用望遠鏡的幫助下，國際社會標誌了宇宙的知識的一個突破。 與會的科學家，討論了當局一個對需要克服自然的科學文盲，這是文化的一部分，而一般的天文教育問題的談話。 對於這門科學它是迄今為止最有活力的。

倡議由莫斯科國立大學的校長支持 Sadovnichy， 將國有企業“俄羅斯航天局”，天文館的工作人員開始在支持天文學學生的教學徵集簽名，但部長安德烈·富爾先科卻一直沒有改變。

教育部的新掌門人的位置

奧爾加Vasilyeva對這一問題的不同立場。 在2016年9月，她說：天文俄羅斯學校將在2017年。 這發生在第二語言，被分配250個小時的費用。 如果把它們剪掉，將發現的教訓納入基本中學的教訓。 作為一個教程將提供一個選項Strauta E. K.和Vorontcova Vel'yaminov-BA

因為學生的擁塞計劃為每週一小時上一個新的課題。 這似乎是科學界應該慶幸，但什麼是在這個問題上，科學家們說的嗎？

據科學家

對這個問題的討論是很長一段時間內進行。 代表們和公眾的份額，在許多領域背後的概述一旦領先航天大國的關注。 密歇根州立大學教授AV博爾特，著眼於天文學在學校必須應對的哲學問題，形成了世界科學的代表性，因此，陪在整個培訓期間，該學生。

在天體，恆星和其他星系利息有11 - 12年，但在這些年的球員不講物理和數學知識，這是天文知識的發展過程中所需的量。 主題的重要性不能被低估。 通過天文：

• 示出超越地球物理學定律的操作。
• 這是熟悉的太空發展和最新成果，在這方面需要的主要大國的共同努力。
• 青少年好奇心滿足了，教育的學習興趣。

天文回報問題

教師了解，今天將不會出現在學校筆天文學的一個行程。 如果教科書的問題和時間的分配是解決它也不是那麼難，培訓教師的回收系統需要5至15年。 這是必要返回天體物理學部門，有興趣的科學家，公共秩序。

許多人認為，這門學科將無法生存作為一個獨立的。 它要求所需要的部分相關學科的教學中包含：物理，地理，數學，化學，創造的綜合課程。 要做到這一點，你需要有不同程度的教育方案的複雜性，重新定義內容的概念在學校。

老師擔心學生培養水平。 每年，一些孩子不能與期末考試（EGE）應付。 2016次也不例外：4.7％沒有克服基本的，15％ - 在數學專業水平。 在物理學中的最低及格分數共取得了36分（滿分一百）。 所有技術大學是一個核心主題。 這是必要的，以確保自然科學已經成為社會真正享有盛譽。

後記

為什麼天文學在學校是在當國家在技術進步節節敗退時取消？ 也許是因為它更容易管理的人，他們的意識是由中世紀的思想對世界的主導結構？ 人們擔心，與宗教文化的學校基礎到位的宇宙發展的科學的通過十多年的問世畢業生將離開學校與萬物的神聖起源的信心，以及地球的三大支柱。 我不這樣想，主要的科學，要檢查生命意志占星術，並要投訴的情況下，聯繫的地方 - 不是一個診所和心理研究。