籌備組發言。 摘要在籌備組發言的課程

幼兒園籌備組的講話發展是學前兒童訓練最重要的方向之一。 正是在這個過程中，老師的團隊在培訓期間和孩子在該機構逗留期間的日常活動中都非常重視。 發展溝通能力，表達自己的想法 - 這是進一步成功掌握兒童知識和技能的基礎。 本文介紹了幼兒園內未來一年級學生的演講環境。 這裡描述了開發口語和溝通技巧的各種方法。 文章中提供的信息不僅對學齡前教師，而且對父母也是一個很好的提示。

幼兒園言語發展方向的主要任務

籌備組 學前兒童“發展言論” 教育 綱要部分 包括以下目標：

• 在孩子中形成豐富而活躍的詞彙;
• 開發學齡前兒童語言環境的環境;
• 發展交流文化;
• 形成一致的言語;
• 提高聲音和詞語正確發音的能力。

我們了解如何從進一步的信息中獲得六歲孩子的所有上述技能和能力的發展。

形成未來一年級學生言語發展的方法

一名六歲小孩的老師和父母的任務不僅是教他講話，還要給他一個全面的發展。 下面介紹的發展學齡前兒童言語的手段將有助於實現這些觀點。 他們包括這樣的時刻：

1. 與同齡人和成年人的溝通。
2. 在文化語言環境中尋找一個孩子。
3. 母語教學在課堂上。
4. 認識小說和藝術作品的母語。

用於形成兒童言語能力的方法

6-7歲的孩子仍然喜歡玩。 因此，為了獲得成功的知識過程，應以有趣的形式呈現。 什麼可以吸引孩子？ 發展學前教育的方法包括提供信息和實現成功學習成果的有趣方法：

視覺方法 ：

• 觀光遊覽和散步;
• 考慮特定的對象，情節圖片或照片;
• 玩具和圖像的口頭描述;
• 在劇情圖片，幻燈片上，對一組主題的釋義。

口頭方法 ：

• 閱讀和重述藝術作品;
• 講故事，支持視覺材料，沒有它;
• 用心記憶散文散文;
• 概括講一個關於童話故事的故事;
• 彙編一組故事圖片。

實用方法 ：

• 關於學齡前兒童言語發展的教學遊戲;
• 分期;
• 遊戲戲劇化;
• 塑造素描與評論;
• 全天候的遊戲。

關於如何實現學前兒童言論發展的期望效果 - 六年的實踐，我們將在下文中討論。 下面介紹的練習和遊戲的描述將有助於父母和照顧者在這方面取得優異的成果。

隔音工作

用於開發具有較大學齡期兒童語言的課程包括區分某些聲音組的練習：嘈雜和聾啞，嘶嘶聲和口哨，硬而軟。 以下是這些遊戲的幾個例子。

1. “再說了。” 這個孩子被提供重複發音對成年人：罌粟，所以煙霧煙霧等。這個任務的目的是讓孩子清楚地發出聲音，從而確保他區分和聽到他們，有什麼區別
2. “看起來好像似乎不是這樣。” 從一組詞，學齡前兒童應該單獨聽起來與所有其他人聽起來截然不同。 例子：“mac-tank-so-ram”，“lemon-bud-som-wagon”等等。
3. “抓住聲音”。 演習的目的是教孩子聽到給定的元音或輔音，並從流中分配。 遊戲規則：聽到“A”時拍手。 近似聲流：U-A-M-R-A-L-O-T-A-B-J-S-A-A-O-K等。
4. “用第一個聲音找到圖片。” 孩子被給了幾張具有物體圖像的卡片。 成年人呼喚聲音，孩子以他的名義選擇對象。 類似地，執行任務以確定單詞中的最後一個聲音。

這種練習的表現教導孩子不僅聽到聲音，而且將它們與一般流程隔離開來 ，對該 單詞進行 音頻分析 。 成功掌握詞彙的音位結構，是今後文字信函的保證。

幼兒園籌備組發言：語調方面

節奏，旋律，聲音力量，音色，演講速度 - 這些都是使交流活潑光明的元素。 從小就重要，要教孩子正確使用聲音的一面。 為此，您可以使用下面的練習。

1. “完成這個短語。” 邀請小孩拿起韻律表達。 例子：“你到哪裡去了，Tanechka？” （答案：“我和我的祖母一起回家”），“我們的露齒鱷魚”（答案：“我拿起帽子吞下去了”）。 選擇這個練習中的輔音不僅可以發展語言表達能力，還可以教會觀察詩意的演講。
2. “講一個童話故事。” 孩子不僅需要用言語表達工作的情節，還要重現一個或另一個英雄的聲音的語調。
3. “慢慢地說。 這個任務有助於發展言語步伐。 當一個孩子學習發音時，任務變得更加複雜。 他被要求以一定的速度說整句話。
4. “大而小的動物”。 在這個遊戲的幫助下，孩子學會控制聲音的力量。 他被邀請展示一隻小狗咆哮（或任何其他動物），然後一個大的。

豐富活躍的詞彙

在這個方向的籌備組發言中的教訓，其目的是教導孩子選擇反義詞，同義詞，以區分多義詞，並能夠在言語中正確使用它們。 要取得成功的結果，這將有助於練習和教學遊戲。 其中一些例子列在下面的列表中。

1. “找到相反的意思”（反義詞）。 例如：“雪是白色的，但是地球......”。
2. “想像一個句子給圖片”（多價值的話）。 孩子有客觀的卡片與洋蔥（蔬菜）和洋蔥（武器）的形象。 他需要提出這些概念。
3. “說不同”（選擇同義詞）。 成年人說：“太好了”。 孩子們應該接近意義上的話：巨大，巨大，巨人等

這些和其他類似的教學練習幼兒園教師可以將準備組中的講話發展班的抽像作為教學方法。

形成語法語法結構

六年級老師在這方面發展的演講，包括教育學齡前兒童使用正確數字，性別和個案的言語工作。 在這個年齡段，孩子們也應該知道不雅的話（外套，鋼琴）。 準備組中發言的課程必然包括用於教授適當使用“困難”動詞的練習：“脫衣”，“穿衣”。 為了在通信中正確應用這些概念，只有通過將獲取的知識永久地固定在遊戲和日常生活中才有可能。 例如，在散步期間，請孩子告訴他他正在做什麼（戴帽子，打扮娃娃等）。

籌備組的發言也包括形成詞彙的教學。 孩子們非常喜歡這樣一個計劃的遊戲：“從他母親的名字叫一隻幼崽”（在刺猬 - 一個年輕人，但馬有一隻馬駒），“想一個 字長” （春天，春天，雀斑）。

形成一致的話語能力

說明，推理，敘述是言論的基礎。 孩子開始發言之後，家長和老師的任務是教他如何從一句話和一句話中正確地構建一個連貫的文字。 孩子從最早的童年就應該聽到他的 講話。 為此，您需要談談很多，閱讀書籍，觀看和評論開發漫畫。 在幼兒園和家庭的教室裡，建議使用教學練習來發展這個方向的一致性講話。 教育家 - 教育工作者可以安全地將他們介紹給籌備組的講話發展綱要。 我們來看一些這樣的遊戲的例子。

1. “繼續講故事。” 孩子被顯示一個情節圖。 他描述了他所看到的，然後進一步展開情節。
2. “按照正確的順序放置圖片，彌補故事。”
3. “那以前是什麼？ 學齡前兒童看到描繪故事的最後一張照片。 他需要開始。
4. “畫一個童話故事。” 孩子讀了一小筆工作，然後要求說明他聽到什麼。 在創作過程結束時，孩子重新講述了他的照片中的故事。

學齡前兒童言論成功發展的指標

在籌備組的學年結束時，孩子應該知道並能夠：

• 在建議的圖片上建立一個連貫的故事;
• 回顧小藝術作品;
• 與大人和同齡人保持交談
• 在他們的演講中使用禮貌的話;
• 用完整的句子回答問題。