該項目是在小學

現代教育體系充滿了新發明的創新，這是由多種創新技術和作者的程序產生。 當然，在學校的問題在那裡，他們是眾所周知的。 這完全不情願的教育體系缺乏充分的方法論基礎遵循前蘇聯。 和最小的為行業，這反映在缺乏設施的資金支持，以及缺乏高素質的專業人才和教育工作者。

尤其是在教學實踐中包含的項目

應當指出的是，一些有創意的自由，現代教師的禮物，並具有廣泛的積極功能。 首先，它已經標有創新的方法，該計劃的早期發展的作者等等。 這種方法的的創作上小學的研究項目。 集體項目是完全適用於各學科的主題 - 從數學到修辭。 當然，該項目在小學 - 一個簡單的科學調查。 然而，教學實踐表明，兒童提供了創造性和實現研究陣風的能力最有利的效果批判性思維，感知論點和結論的機會。

該項目是在小學 - 它是在輕鬆有趣的發現簡單的事情形式送達。 例如，為什麼長頸鹿需要一個長長的脖子，刺猬 - 尖銳的刺？ 或實踐項目種花。 除了 思維過程的發展， 在小學項目-這也是有文化的言論，個人和集體的工作，自尊的形成發展。 凝聚學校社區在項目上增加合作。

該項目是在小學和階段

任何項目始終在工作的某些部分分開。 這樣的工作在低年級的特徵主要是積極參與和幫助教師在項目中，他的指導手。

打破一所小學按如下步驟操作的項目：

1）動機。 這是為在初級和次級類的任何作業極其重要的步驟。 通常情況下，學生並沒有意識到自己，他們需要每天到學校來，並執行老師的任務是什麼。 因此，這些任務以誠信進行了，他們應該是有趣的，理想的學生。 該項目的目的是要引起年輕研究人員的好奇。

2）計劃。 當然，如果沒有良好的規劃就不可能有有效的活動。 和學生將有助於早在小學明白這一點。

3）收集和 處理信息。 這項研究的最重要的部分。 形成在這個階段的有用的技能大部分份額，和教師控制是尤為必要。

4）保護項目。 技能如何展示自己的成果，最大限度地勝任他們的研究成果的形成。 順便說一句，以幫助這些項目在保護的最後階段往往進來，因為低年級很多學校引進其他學科 - 信息學。 在小學，項目提出由明亮鮮豔的圖像在計算機上，更具吸引力，以誰沒有參與這一過程的其他學生。