如何使自我教育幼兒教師計劃

什麼是 自我，以及為什麼需要它？ 在這個過程中是一個特殊組織，系統性和主動性 的認知活動 的老師，其目的是在達到一定的社會和個人有意義的目標。 為什麼需要什麼正在擬定計劃， 自我教育幼兒教師？ 自我教育 是密切相關的具體的教育活動，在社會中的作用，以及作為一個時髦的，現在繼續教育，這與教師的不斷變化的工作環境有關。 這個過程的整點是為了滿足認知活動，其實質 - 掌握思維，把自己的能力的培養，沒有任何幫助，對他們的工作改進，克服的問題，包括貿易。

個人進修幼兒教師的粗略計劃

老師為主題的自我選擇。 建議他們也可高級導師。 該期間內，其研究對象可以從一年到三年。 分配以下幾個階段：

1. 診斷。 工作內容：可能遇到的困難，提出問題和文學的研究分析。
2. 預測。 它的本質：目標，指標，優化系統和可能的措施來應對所面臨的預測可能出現的結果的問題，發展的定義。
3. 實用。 工作：實施和最好的教學經驗傳播，以及旨在解決地位，所有的工作過程中，其當前及中期業績，調整工作的明確形成metodkompleksa跟踪問題的措施的系統。
4. 泛化。 喬布斯：總結，自己研究的一個選題的結果，提供材料的配方。
5. 創新。 舞台的本質：利用新獲得的經驗，在今後的工作過程中教師，傳播經驗教訓。

結果的呈現

在老師的每一段的結尾制定並說明其結果。 在他能做的形式，也包括在自我教育老師學齡前計劃。 它們分別是：

- 專訪有條不紊章程的規定或者與高級教師的頭上;

-講話有條不紊協會或會議 教師委員會 ;

- 戶外活動;

- 徵文，演講或個人創意的項目。

值得注意的是，在新學年開始的時候，老師們決定的議題後，擬定自我資深導師學前教育的總體規劃。

制訂計劃

任何工作應該有一個清晰的結構，我們為您提供的設計方案，一個看起來像自我教育幼兒教師的計劃。 最初顯示工作的名稱，例如：“自我教育2014 - 2015年的個人計劃。” 另外國家的位置。 值得一提的是，自家教年輕的群體，中等以上的老年人，從一個根本不同的方案的設計中的另一個不會。 另外國家名稱 老師，他的教育和進修課程。 然後，應註明自我教育的話題，問題在哪工作，期限和目標。