學前 - 調度

教育過程不應該被允許參加他們的課程，除非老師提出了一個嚴重的問題和失學兒童的教育的目的和傳授知識的必要量。 要組織對教科書並及時檢查計劃系統的階段性工作材料的供應，開發同化。

調度組件

計劃包括按主題和日曆週期研究材料的擊穿，舉辦各種控制和其他核查活動，課外活動。 使得當紙計劃包括這些列：日期，主題，教學時數，佔了通道，就業的目的，形式 的教訓，對各類 會計方面的知識，更多的活動的控制。 根據不同的主題和老師的願望，在其他項目調度的輸入。

規範

讓我們考慮每個計數。

• 日期 - 具體的數字，分配給特定主題的研究。 同日通常有主題或者一個教訓，雙重享受。 當你需要解釋新材料這是有用的，題目是複雜的，當上一節課去解釋，但另一方面 - 固定材料，或進行控制或其他措施。 儘管教訓時間表不是由時間（第1-2週年9月）批准，在鉛筆調度的錄製日期，如有必要，糾正。
• 主題教訓是制定本計劃培訓（教育的規範性文件部），通過教科書和這些目標必須在類中實現。 主題不能用的材料不同意，並採取老師隨意。 它們被佈置在一邏輯順序，構成所述調度的主要原則之一 - 是“從簡單到複雜”。
• 教學時數分配考慮到以上（課程）不僅是要求，也是類的個體特徵，以及視每個主題的重要性和複雜性，老師點。 例如，在地理日曆和專題規劃包括電網小時理論部分和多項實用類，實驗室工作能夠訪問性質等 總學時因此必須與課程相匹配，和剪貼畫分佈可以用2-3節課驅散他們。
• 課程由個別教師給出的目標的基礎上，研究材料的主題。
• 形式和 類型的教訓 是根據自己的目標，最主體的選擇。 例如，對於體育日曆專題規劃包括教訓，比賽，吸取的交付標準，經驗，遊戲等。
• 會計和知識的控制也可以以不同的形式呈現。 它的書面和口頭作業，理論和實踐工作。 日曆計劃表明，不僅外觀，而且這一課的標題。
• 如需更多信息，即 在教師的請求和相應的標記在計劃中指定課外，活動。

因此，日曆和專題策劃 - 旨在提高其優化教育過程中的重要組成部分。