“學習10個字” - A.R.的技術 盧里亞

測試包括揭示10個詞的聽覺記憶的速度和幅度。 該技術用於在一段時間後確定其繁殖量。 研究結果是獲取關於孩子是否可以長時間有目的地學習聽力材料的信息。

程序是什麼

該研究使用簡單的單音節或雙音節，頻率，但絕對不同的10個詞的含義。 該方法假定它們以單數和 名義使用。 通常他們的重複次數可以達到五個，儘管發生這種情況，您需要在完美記憶之前重複這些單詞。 為了研究結果的清晰度，建立了曲線。

這個特點的研究：

• 聽覺記憶量
• 活動特點;
• 以提供的數量記住單詞的速度;
• 一段時間後的播放量;
• 聽覺知覺的特點

進行試驗

AR Luria提出了一種確定疲勞，注意力強度，記憶程度的技術。 這是方便的，因為它不涉及使用任何特殊設備。 實現真正透明效果的唯一條件是沉默。 事實是，任何噪音（特別是如果是對話）會分散注意力並降低記憶力的能力。

這項研究可以從7歲的兒童進行。 健康科目通常記得9-10個字。 該技術假設延遲結果（一段時間後的記憶檢查）應顯示先前獲得的語言鏈的80％。 當與7歲以下的兒童一起工作時，使用初始信息較少 - 5-8個字。

研究鏈的例子：

1. 貓。 羅格。 一張桌子 蘑菇。 蜂蜜。 束。 水。 圈。 橋樑。 煙霧。
2. 麵包。 重量。 兄弟。 課程。 洋蔥。 刺猬。 小鬍子。 疼痛。 窗戶。 茶。
3. 基思。 傘。 羅。 運行。 笑。 狗。 玫瑰。 樹樁。 庫姆。 拉夫。

開始學習

在開始測試之前，實驗者在一行中寫入10個單詞。 該方法涉及使用簡單的名稱，這些簡單的名稱不會導致彼此之間明顯的關聯。 大多數情況下，每個驗證者都使用單個單詞系列。 但是，如果在一群孩子中進行測試，那麼需要準備好幾個這樣的鏈條，因為對象可以開始給予對方的提示。 在這個實驗中，清楚地說出這個詞是非常重要的，也嚴格遵循這些說明。

首先你需要告訴孩子一個類似的短語：“我會讀10個字。 他們需要仔細聽。 完成閱讀後，您需要列出您記住的單詞。 你可以按任何順序說話。 很清楚嗎？“ 實驗者慢慢地發音，讀了這些話。 當孩子重複它們時，然後在A.R.提出的技術的方案中。 盧里亞，你需要展示十字架。

然後下一部分的工作如下。 我必須說：“我會第一次讀同樣的話。 而你們需要重複那些已經叫過（a）的人和其他人，而那些錯過了（a）的人。 然後，實驗者，就像第一次，十字架上標記了孩子命名的話。

那麼你需要重複相同的過程。 解釋不再需要，因為實驗者可以說如下：“再一次”。

補充說明

在考生要求附加單詞的情況下，考官應在現有的十字架旁邊註明。 如果有重複，那麼每一個新的時間你都需要再加上一個標記。

發生在研究期間，孩子試圖告訴或評論一些東西。 在這種情況下，您需要向他解釋，您現在不需要這樣做。 事實上，“10言”的方法（Luria）禁止分心的對話。

經過5次重複，實驗者開始研究其他測試。 但50-60分鐘回到難忘的系列，並要求再次告訴它。 但是已經使用的10個字的內存技術的閱讀不再假設。 這些重複現在應該用圓圈標記，以避免可能的錯誤。

填寫表格並建立記憶曲線

研究方案如下：

在將來，它被用來構建一個記憶曲線。 為了做到這一點，水平地放置重複數字，並垂直放置 - 正確命名的單詞數量。 曲線的斜率可以不同。 在7歲的健康兒童中，前3次重複以下列變體形式出現：

1. 5，7，9。
2. 6，8，9。
3. 5，7，10。

也就是說，通過第三次迭代，孩子能夠命名9-10個單詞。 隨著系列的進一步閱讀，所謂的字數變為9-10。

兒童疾病，曲線證明

智力遲鈍的孩子傾向於稱呼少數詞。 發生這個孩子發出一個額外的話。 然後卡住這個錯誤，重複一遍。 兒童有機腦疾病證明了測試中的相似時刻。 另外，在禁止狀態下，受試者要求很多額外的話。

此外，曲線曲線可能表明嚴重疲勞和主動注意力弱。 也就是說，當它重複時，孩子打8-9個字，然後越來越少。 這表明由短暫的虛弱引起的生活中缺乏意識和健忘。 曲線可能沒有尖銳的斜率，但是看起來是曲折的，表明不穩定性和注意力波動。

正如這種技術所證明的那樣，在極少數情況下，10個詞的記憶減少到這樣一個事實，即受試者開始發表相同的不完整的系列。 這種穩定表現出對於改善情緒感興趣的結果缺乏興趣。 低窪的直線表示癱瘓症和癱瘓綜合徵的冷漠。

在最後一次重複後一個小時內，被考察人員的字數表現在他的字面意義上。 因此，使用不同但相似的語言鏈的複雜性，您可以重複這項研究來了解治療的有效性，以評估疾病的進程。