心理矯正。 心理矯正方法。 中心心理矯正

首先，讓我們來定義心理學的概念。 從字面上看 - 靈魂的科學。 心理學僅在上個世紀建立一個獨立的學科，接收實驗基地與自然的生理基礎之後。

什麼樣的作用心理學在現代生活中？

有了這個科學都可以遇到的不僅是一門學科，同時也能滿足她在心理測驗形式的時尚雜誌，廣播和電視節目，建議 著名心理學家 夫妻，商人等。N.

在現代社會生活中的心理學的框架有好幾個意思。 它們是：

1. 實際作用 - 幫助解決有關工業活動的實際問題，生活中的困難，行業的正確選擇，以適應球隊，家庭關係; 學習正確的方法來管理人員，同事，下屬，親戚。
2. 發展中的作用 - 獲取的心理學知識對自己的應用程序通過自我觀察，專業的心理工具（例如，測試）。
3. 一般的文化角色 - 不同文化的通過收購心理學知識的掌握（突出國內外科學家的作品）。
4. 理論部分 - 基本問題的研究。

在當代社會，社會心理學

在過去的幾年中，社會從興奮的狀態下移動，期待與有關科學技術的進步（STP），即所謂的無奈狀態（的科學和技術進步的影響，負面影響現實的眼光）良好的預期相關。

第一個後果 - 人道主義和技術知識的差異。 這是在技術專家的工作格外引人注目。 他們正在準備技術和生產的系統化發展。 這樣的專家，以及他的技能，能力，在世界和心理感知的智慧，只專注於解決技術問題。 技術主義表現在絕對任何現代職業活動與所需的知識和方法。 這種個人的位移後果共同需要全人類。 上述方法的特殊表現形式是在現代世界的生態和軍事形勢悲慘的發展。

在各種科學中心的人，特別重視對社會和人文科學，特別是社會心理學。 這將有助於與關於世界的問題上述技術方案中和。 社會的知識將有助於看到的深度和真實人際關係的複雜性。

專業活動，例如，工程師（變革，研究，認知等。） - 這是不是與對象只直接接觸進行分析（機械，技術，設計），但也有活的人體通信（除了目標設定，決策，也有協調群表示和目標，以解決內部衝突集體）的能力。 這一切是一個特別的人際交往的一種表現，需要社會心理知識和文化，這是他必須在培訓中獲得的專項工程。

生活心理學（為靈魂的科學）應該幫助現代社會，隨著科技技術的發展而發展的社會心理和人道主義方面。

人的心理基礎

個人 - 有些人與生俱來的獨特功能（人類）。

每個人都知道的表情：“人是天生的，而人變得”。 例如，一個新生的嬰兒 - 是個人，而不是另一個人的身份。 如果有利條件將圍繞它來創建，它將與它成長。 但有一個不同的結果：社會之外長大的兒童（不知道的語言和普遍接受的社會規範），往往不屬於人的範疇。 也被定義為個人的個人領導植物人的生活; 不能互操作（由於遺傳缺陷或不同類型的損傷）。 對於非個人的關注和連環殺手，瘋子等心理 - 和反社會的。

個性 - 是映射為有效轉換器和主題的有意義的知識型人類現實世界的社會本質的終身教育（系統）。

個性 - 在其所有的原創個性（從另一個區分一個人的個人和個別屬性的組合）。 它可以同時體現在任何感情，或心神，或意志，或所有細節。

什麼是profpsihologiya？

這種新的分支 應用心理學， 它研究的框架內的身份形成模式 的職業指導， 職業化的現象，專業自決的特殊性，而這個過程的心理成本。

幾乎每個人的生活職業活動的重要場所。 隨著他的孩子的父母的出生已經開始思考自己的未來，而仔細觀察傾向和利益。

以前高中畢業生，作為一項規則，有問題在未來職業的選擇問題。 不幸的是，很多時候教育機構隨機選擇。 在收到廣大青少年上述問題的不明確解決。 許多人失望，在他的選擇已經在研究的第1年，一些 - 工作的開始，而第三 - 經過幾年的輪廓工作。 心理學專業 - 這一直在研究的意圖，選擇專業，掌握它的形成規律的行業。

其目的 - 用專業的人互動。 研究中心 - profrazvitie個性，專業自決。

分析的具體方法是基於profpsihologii的形成：

• 專業心理傳記;
• 關鍵事件;
• proforientirovannoy筆跡;
• 缺陷敬業精神;
• 回顧職業危機;
• 反射專業變形等。

“心理矯正”的概念的解釋

它是由結構的某些心理操縱，為了保證個人的全面發展，以及其全面的操作進行指導。

這個術語被廣泛使用在20世紀70年代（在當心理學家開始認真修煉的心理治療，作為一項規則，組時間）。 雖然不斷打開話題】對於可能開展醫療心理學家（心理），為此，他們其實已經準備由於初步形成了心理以及可能的活動。 它不斷地被證實。 然而，心理治療 - 主要是醫療實踐。 她可以與高等醫學教育的人員專門處理。 - 心理矯正醫生進行心理治療和心理專家：在這個心照不宣的區別連接進行了介紹。 所有同樣的問題，這涉及到心理治療和糾正（心理位），然後打開的時刻。

接受提供視這一點兩點：

1.全身份上述概念考慮。 但是，這是沒有考慮到的是，校正（心理）的指示操作來實現，不僅在醫療實踐中（在三個主要應用領域：心理治療，康復和心理預防），而且在其他領域，例如在教育學。 即使是在日常生活中可以追溯到它的迴聲。

2.糾正（心理）旨在解決問題psychoprophylaxis（在所有階段），以及特別是在和隨後的二級預防。 但所討論的過程的範圍的這個剛性限制被表示，可以這麼說，人工：相對神經官能症明確定義術語，諸如心理校正，治療，預防，治療是不可能的，因為神經症 - 的疾病，在動力學存在的（並不總是可能的跟踪預疾病的階段所述疾病和治療過程的主要由二級預防）。

此外，迄今為止，康復治療疾病的系統中越來越多地集成方法，考慮到在社會，生理和心理因素的影響，所有這些都需要矯正治療或操縱，適合它的自然發病機理的存在。 在某些疾病的一種心理因素視為病因的情況下，他的專業校很大程度上與這種處理過程的組成部分之一一致，如心理治療。

要建立與問候一個框架，以上述概念疾病分類學認為的關係往往是不可能的。 心理因素在疾病的發病機理的框架方面的作用引起解決的任務一定取向的心理治療方法，這使我們能夠識別心理矯正和心理治療的方法。

心理矯正與心理干預比較

結果 - 明顯的相似之處。 校正（心理），以及心理干預，視為有目的的心理影響在人類活動的各個領域的實現，並通過心理來進行。

無論執行相同的功能。 在外國文學是“心理干預”比較常見的概念，並在國內 - “心理矯正。”

心理矯正方法

他們是多種多樣的，它們可以有條件地分類，根據其具體的基本方法：

1.行為（偏差被視為行為主義的原則：心理治療和心理矯正與需要創建一個最佳的患者的行為能力有關;不同類型的精神障礙的決心適應不良行為）。

在此方法中，大致可分為三類：

• kontrobuslovlivaniya（負間隙由一個新的加強了響應和刺激之間的連接，和（或）它的替換（在實踐中使用心理這些技術：如衝擊的與患者或反之亦然）愉快的不愉快的情況的組合;
• 操作性的方法（使用的系統獎勵可取的，根據治療師的動作）;
• 根據該意見sotsiobihevioristov（醫生行為的最合適的模型的演示文稿）方法。

2.活性（通過組織的學習過程，由此特殊校正 - 管理和外部和內在活性的對照）。

3.認知主義（基礎 - 表徵組織的身份為特定的認知結構的理論，利用“個人建設者”，允許提出適當的假設這個世界）。

4.精神（援助由他們的研究確定患者昏迷的原因經歷嚴重疼痛症狀）。

5.存在-人文（基於存在主義的哲學）。

6.完形治療（人的頭腦的連續性的恢復）。

7.心理劇（以戲劇演員組情況的表單建模，提出了一個患者，以及基於或他的夢想故事，他的生活的真實事件）。

8.身體為本（基於“Vegetoterapiya”系統W.帝國，“盛開的肌肉盔甲”，隨後有助於一個人釋放能量和手段，促進其窘迫）。

9. Psychosynthesis（子個性發揮了重要作用 - 每個人，這在治療過程中，患者達到並學會了他們從真正的“我”分離中的獨立個性）。

10.超個人（幫助病人，以滿足自己的潛意識和相關經驗，以度過“holotropic呼吸”方法的應用）。

心理診斷方法

它們分別是：

1. 空白（報價主題是一系列的問題和判斷）。
2. 問卷調查的方法 心理診斷的 （問的口頭提問的主題）。
3. 如畫（使用生成的測試圖案或它們的完成的圖像的解釋）。
4. 設計（應用上述技術）。
5. （各類解決測試任務實物的形式表示）心理診斷的客觀操縱方法。

目標psychocorrection孩子

作為民族心理的一部分，他們通過對孩子的積極發展的過程中，這是協同成年人實施的活動演變的心理理解法律設定。

心理調整目標形成的基礎上：

• 觀察到的發展的社會形勢下優化;
• 年齡心理的新結構的形成;
• 不同種類的發展觀察孩子的活動。

有跡象表明，應該指導下考慮修正目的規範，即規則：

1. 他們必須以積極的態度來制定。
2. 心理治療的目標應該是足夠現實的。
3. 它們必須包括兒童的現狀和未來發展的懲教計劃的系統性修訂的預測。
4. 必須記住的是，孩子們的心理調整只是很長一段時間後，給出了顯著的結果（在治療的過程中，它的建成，半年後話）。

老師心理學家專門機構的教養和發展方向的專業活動適用分組，組和工作的個人形式。 心理矯正，並通過這種或那種形式取決於它的特性決定（的情緒問題，年齡和物質感知人的速度嚴重程度。）孩子的發展。

智障青少年的心理矯正方案

教育社會相適應的行為 - 矯正教育學的最重要的目標。 智障兒童的行為心理糾正的程序是相當大的挑戰，由於這樣的事實，當下減弱，扶貧開發，特別是心理生理機制的基礎行為（情感，意志個性）。

之所以心理平衡的不和諧 - 急性腦功能衰竭，神經系統的發育遲緩。 因此，行為矯正 - 在與智障青少年工作的過程中，最重要的趨勢。 應當針對兒童減少侵略，他們灌輸足夠的社會認可的行為。

她從事專門機構，例如，心理調節中心“的家庭制度的語言中樞。” 他的工作最重要的原則-會計學學士學位和形式的 智力發育的 孩子。