現代學校簡介教育

設立學生進行專門培訓的學校，是對學生本身的意願的充分回應，根據調查結果，民意測驗結果表明，簡單的普通學校的模式已經耗盡了自己，不讓他們自己專業化。 國家原則上同意這些說法。 俄羅斯聯邦教育部宣布將大多數“簡單”學校逐步轉變為專門的教育機構，這一點顯而易見。

實質上，簡介培訓與生產或專業不同 - 他們的目標不同。 專業培訓所追求的主要目標是為選拔專業的大學生進一步接受教育做好準備。 為了做到這一點，學校課程介紹了一個深入研究的概況，即那些主要需要進一步教育的科目。 這並不意味著其餘的科目根本不會被教導。 在學校的簡介培訓意味著要為選定科目分配更多的學習時間。 與此同時，像普通培訓一樣，學校的檔案教育規定，頒發最終成績證書，不僅是深入學習的學科，還有其他普通教育學科。 增加的小時數不僅可以是基礎課的組成，而且還可以是選修課的形式，也就是額外的班級。

簡介教育的概念通常來自高中階層 ，包括在優先領域自主選拔高中生的權利。 俄羅斯聯邦教育和科學部已經制定並批准了可進行情況培訓的4個基本方案。 這些是具有數學，社會經濟，技術和人道主義偏見的概況。 每個單獨的概況意味著研究不僅僅是一個對象的深入研究，而是幾個。 在數學上的偏見，就是數學和物理學，而在人文科學中，文學與俄語和外語相結合，等等。 但這些發展純粹是推薦的，每個特定學校的行政管理都有權引入自己的個人資料。 因此，今天的各種資料清單已經大大擴大。 例如，根據同一教育部的數據，已經註意到農業，醫學和教學概況的形成以及許多其他形式。

簡介培訓可以在課堂上有幾種類型的教學。 這可以是使用專門設計的課程或課程，通過深入研究核心科目，但從進一步入讀學生到大學的最有希望的課程是根據學校 - 大學計劃運作的特殊課程。 面對現代勞動力市場的嚴峻要求，絕大多數學校都熱衷於後一種模式，是最有希望進一步職業指導的模式。 但是，為了形成這樣的課程，學校機構和監督大學之間需要密切的互動，其中的老師以額外的預備課程的形式進行高級學生的選修課。 不是所有的學校，特別是那些位於農村的學校，都有機會與高等教育機構建立密切的合作關係。 因此，對於學生來說，一般來說，在課堂上教授個人資料培訓，深入研究科目。

一般來說，簡介教育無疑是獲取知識的一種非常有用的形式，允許年輕一代盡快決定專業選擇，並積極準備收到。