什麼是視覺思維？

人們早已知道的“看”和“看”只有部分是同義的概念。 專家證明，人腦是兩個不同的過程：第一種是更接近生理學，第二與意識連接。 例如，有些人可能看同樣的事情，但以不同的方式看到它。 最簡單的例子是孩子們的設計師，從孩子們做出不同形狀的圖像。 這種創新能力不僅看到眼裡也是想像力已經收到合適的定義-視覺思維。

這是什麼？

這是每個人與生俱來的天賦。 然而，隨著年齡的增長在一些人會升級並變成一種職業或生活方式，而其他國家，相反，遲鈍由於各種原因。 視覺思維的心理被看作是解決具象造型的基礎上，創造性地。 對於這個現象，我們遇到的每一天，無處不在，從案件提交給執行下棋的工人。

打開阿恩海姆

的“視覺思維”的概念，屬於美國心理學家魯道夫·阿恩海姆，在上個世紀中打開它。 它的本質最清楚地揭示了科學家的一個例子，當兩個男孩問多少時間將在半小時內，如果它是3:40的時鐘。 先製成的數學計算。 40分鐘將其加入30知道，在只有60分鐘，1小時，所得到的70分鐘10傳遞下一個小時。 其結果是，來到4:10。 第二個男孩提出一個圓形錶盤，在一個半小時 - 一個半圈。 他在心裡翻譯的箭頭，並得到了相同的結果，它的前身。

因此，第一個男孩 的問題解決了 智能化，使用數字和數學知識，第二個-視覺。 這裡很重要的一點是，它並沒有說明想法和激活自身思想的體現都在後一種情況下被使用。

研究這一過程的具體情況，阿恩海姆視覺思維明顯不同於一般的視覺輔助（圖片，實物）區別開來。 在他們的謊言，根據科學家的現象本質的區別。 所以，前者是不是頭腦的被動對象的形象和產品的具體活動，從圖像上的語言，行動和與其他物體的圖像通信的理解的語言翻譯。 正是從這一立場已出現記憶法 - 記基於視覺思維。

科學發展

關於思維提出美國心理學家具體的理論，繼續在現代專家的許多研究，成為訓練方法的發展和智力發展的基礎。 大量專門在學校的問題作品。 畢竟，相同的信息被以不同的方式吸收兒童。 因此，教師的任務之一就是教孩子直觀地認為。 在這種情況下，沒有規則和文本只是乾燥的和毫無意義的記憶，以及他們與周圍的現實，理論與實踐之間的同時相關關係的形成。 基於視覺思維記憶是記憶訓練的有效方法和智力開發孩子的能力和創新能力。

訓練

可以看出，想在視覺上是不是一個打擊。 這個過程是很容易鍛煉和提高，為其創建的技巧和技術的質量。 最簡單的人得到，當然，在學校，吸收助記符的基本知識。 例如，當記憶在俄語單詞關聯調用外來詞。 還是套用在與主要敘述事件圖像中使用複雜的文本。 對於每一個主題都有自己的，幫助消化信息的圖像關聯的系統。

視覺思維的重要作用是通過想像發揮。 在其形成直觀的首次嘗試採取在童年，當孩子躺在草地上，試圖“破譯”怪異的雲彩。 想像有助於揭示潛在的大腦車廂和從他們拉的，因為它乍看起來，不合邏輯的和意想不到的解決方案。

在哪裡學習視覺思維？

今天，它是不是一門科學或知識的一個複雜的領域。 召開專題培訓班和研討會，使人們可以結識的基本技術，擁有實踐經驗，在許多國家的其他成員交流經驗和成就。 然而，有些人採取自學。 對於這個有很多相關文獻資料，手冊，錄音帶課程。

它需要多長時間？

時間問題取決於年齡和個人的願望。 然而，基本的技術吸收去字面上分鐘，剩下的就是實踐的頻率的問題。

專家建議仍然在學齡前兒童使用的視覺思維技術。 然而，人們應該考慮到進程的重點。 在幼年時就被用於高品質的學習和使用在成人中的信息需求的增長，而不是局限在 認知活動。

技術Roema

這本書出版於2011年，“如何”推銷“自己的想法與圖紙的幫助。” 勞動屬於丹Roemu - 大型現代化專科在視覺思維的領域。 如今，他領導一個成功的諮詢公司，幫助解決使用普通圖像的業務問題。

方法作者研究視覺思維的人的自然能力怎麼看心靈，從而自己的想法，可能會被忽視和未實現內發現。 這種能力不僅有助於看到他們，而且要開發並向其他人，那就是普及。

目標

丹香椿視覺思維使用，以絕對解決不了任何問題的工具。 為此，在他看來，只需要使用性質的天賦畫（畫）令人興奮的問題：眼睛，手和想像力。 我們應該問自己的一般問題：“誰/什麼？”，“哪裡/什麼時候？”和“為什麼/為什麼不呢？”一個人這樣的數字變成了一種“撤離計劃”或策略，允許超越的情況後，迅速找到最一個安全的出路，或反過來說，找到一個短期和成功之路的目標。 因此，一個人逐漸學會尋找和篩選信息，去想像，去補充和解釋。

值得注意的是，學習一門技術，畫出很好的能力是沒有必要的。 對於形勢的圖像缺乏概念的形象。 主要的東西 - 它是一種精神的可視化。

鑑於Sheremetyeva

問題成功解決已經公開了類似的問題和俄羅斯科學家康斯坦丁謝列梅捷沃，多年從事情報的研究。 他於一組特定的思維工具（標線），允許的生活問題，任何人創造性的方法的一個特殊的培訓課程。

作者提出的智力（或記）像許多門的迷宮。 當一個人 做出選擇， 提出了一個重要的決定，它採用熟悉的 邏輯思維能力。 但是，這種方法並不總是帶來成功。 在這種情況下，有一個選擇 - 視覺思維。 Sheremet'ev稱之為最快的，因為看到人後收到90％的信息。

作者的技術目標和記憶訓練 - 快速記憶用視覺圖像。 此外，在研究一個人的過程中獲得的技能感知和結構的信息流量巨大。

視覺思維的優點

在由視覺思維提供的功能，其中主要有：

• 看到的情況作為一個整體的能力，即可以讓一個人迅速採取了正確的決定。
• 要記住大量的信息在同一時間進行分析和結構以供將來使用的能力。
• 能夠看到問題的本質，以過濾不需要的數據。
• 視覺思維是對世界的認識的有效途徑。

的優點和多功能性涉及這種類型的心理過程。 所以，絲瓜視覺思維推薦在所有情況下使用：..商業，住宅，教育，藝術等。此外，成像技術，節省了時間和精力，使得選擇過程是有趣和愉快。

實際應用

視覺思維的做法是符合每個人的自覺時代。 大受歡迎它坐落在人產生想法。 畢竟，話是不夠的。

目前，學術界和業務流程越來越多地使用電腦演示。 他們幫助看什麼呢，並在通過口頭提供的信息心目中的“復活”。 從這個位置，頻繁的視覺思維用戶有：

• 老總。 負責任的立場，需要一個負責任的做法。 在這種情況下，視覺思維有助於找到合適的解決方案和原有的，快速的做出選擇。
• 高層管理者和企業顧問。 在這些行業的人需要處理大量的信息，妥善應對任何變化，積極努力，及時提供獨特的解決方案。
• 運動員。 誰需要一個戰略玩家，玩家和每個人，經常使用視覺思維，預測比賽的過程。
• 建築師和設計師。 對於這些專業視覺思維的人 - 最重要的工具來談論不需要工作。
• 教師和講師。 講座和培訓課程不變成話的乾燥氣流，這些專業人士經常使用的直觀教具。 但它不只是精美的圖片和有意義的可視化工具形成的某些信息的鏈接。
• 心理學家。 當然，心理的方法不能由專家忽略。 很多時候，當病人諮詢了心理醫生問可視化的問題，那就是建立一個關聯。 它可以是人或動物，或者只是物體的圖像。 根據這一點，建立因果的邏輯鏈，這有助於深入了解問題，並找到解決的辦法。

結果

兒童發展不可估量的影響。 視覺思維，教師的意見，與邏輯一起必須在學習過程中的積極和對世界的認識，以及在課堂上利用直觀教具促進學習。 這個方法大大方便了工作，注重學生的主體，保持興趣。 教育不再是“盲目的”記憶並轉變成迷人的沉浸到主題和信息的快速同化。

在商業領域，羅伊視覺思維通常被稱為為創作意念的主要手段。 由於簡單的方案和圖紙的情況下，任何問題都會迅速，有時會出現異常容易解決。 此外，這種方法有助於簡化任務，它明確規定了並傳達給觀眾。 因此，命令開始思考，在同一方向的行為，而不會發生衝突或混亂的尷尬時刻。