分析學校工作 - 提高教育過程的一種手段

學校的活動總是指向執行一些特定 的目標和目的 的培訓和教育，獲得具體成果 的教學過程。 這是不可能想像一所學校，沒想到它會成為明天的為學校社區一天，你會增加它的畢業生，即 學校始終根據其規劃的基礎上工作。
一個計劃通常總是與學校的目標和宗旨的定義和約為實現它們的可能性，信息的收集開始。 但它離不開前一階段的分析，沒有確定的各種成就和不足。 因此，提高在學校舉行的每個事件的有效性或改善整個教育過程中最重要的手段之一是學校工作的分析。 幫助確定缺陷的原因，它是過程控制的培訓和教育，進一步改進的基礎。
正確的學校工作的分析進行了 - 是識別工作，原因導致成功或失敗的鑑定，它是確定學校或在工作中的缺點，消除進一步發展的方式的高或低，陽性或陰性結果。 有效性和效率 管理活動的 學校管理，在很大程度上取決於如何班主任精通的分析，它可以檢查既定的事實準確地識別最具特色的依賴。
能力分析 - 是學校的每一個領導者的日常工作中的任務，但它是在學年結束尤為重要。
什麼是不同類型的教學的學校表現分析？ 根據什麼進行了分析，什麼是它的目的，可以選擇該功能，主題和總結分析。
參數分析 - 日常信息如何教育過程，其結果和發現違反它的原因的研究。 這種類型的分析的主題是主題，目前的進展，出勤率，遵守時間表，學校衛生和更多的研究。 在這種類型的分析是不是只是說明事實的頭部，並對它們進行比較，總結，尋求他們的起因和預測的後果。 參數分析的結果通常是需要快速執行的解決方案。
在這種恆定或頻繁重複的依賴關係的研究，局部應用學習成績分析。 這一分析的內容，有 一個系統的方法 來教育和訓練過程的研究。 主題通常是學習的系統，教育活動的系統。 其結果是，專題分析經理可以得到老師，班主任，整個團隊的工作非常的完整畫面。 這種分析的受試者可以是，例如，提高學生的系統知識; 形成 的教學文化的 老師的工作; 上的任何一個方向上pedkollektiva活動; 班主任的工作系統，教育的道德觀念，學生等

專題分析允許學校或他的副手的頭，探討和確定的教育過程及其相互作用的特定方面的特徵。 在校長的專題分析準備工作的最後分析的內容。
這種類型的分析涵蓋了足夠長的時間，意義和空間機構的框架。 通常它是在學年的每個階段結束時舉行。 對於從參數和的報告和證書期末考試的結果的專題分析獲得的數據的最終分析的一般信息。
很多用於歸根到底信息給出的分析 intraschool控制， 這是密切與所有的行政工作職能有關。 它通常提供指示目標和結果之間的差異完整，系統信息和教學分析揭示了這些差異的原因和條件。
學校的教學工作的最終分析，當然，涵蓋了教育過程，讓我們看到了之間的連接 教育工作 的學校的老師和學生誰參加了教育過程的育種水平。 每個教育活動 - 這是教育和個人發展的一般系統的時刻之一，有助於具體問題的解決方案。 它將如何以及採取將依賴於整個教育過程的結果。 因此，在學校的事件進行綜合分析 - 教育過程中的一個必不可少的步驟，從而為最終的分析證據。
學校工作的展開，綜合分析，涵蓋所有領域，呼籲的機構的活動的各個方面進行詳細的研究和討論，旨在明確合理規劃的新階段學校工作。