創意設計技術：一個例子。 學生的創造性工作

在對技術創新工作的新的聯邦標準是教育過程的一部分義務。 這些活動應證明已經獲得學生對技術課的技能，技巧。 由於這項工作，他們可以表達自己的個性。 此外，技術的創造性的工作可以幫助孩子練習的理論知識來使用。

為什麼技術項目

由於該項目活動的素質開發：

• 審美情趣;
• 創造力;
• 邏輯思維。

所有的 創意項目 通過勞動力培訓的課程中創建的女生可以在日常生活中使用。

什麼是項目？

直譯，“項目”是指“向前衝去。” 這種操作形式被廣泛應用於現代學校，它允許教師塑造學生正確的社會地位。 所有創意的主題對技術項目用於收購規劃技能披露的創意，個性的發展。

當有項目的方法？

在俄羅斯，它出現在1925年，科技項目，但還沒有收到一份特殊的分佈。 引進新的教育標準的項目技術在俄羅斯形成和諧發展的個性的方式之一被認為是只有後，它成為教育機構的強制性。

什麼是設計技術的優勢是什麼？

• 創新項目的一個男孩 - 社會的第一次經歷，他的技術同行和教師水平的充分評估的可能性。
• 該設計方法允許教師在工作的每一個階段，以實現系統活動的做法，盡可能開拓創新能力的學生。
• 學生能夠完成的，他們將有足夠的知識的任務。
• 項目活動的具體內容包括工作組中，導致球隊的孩子們學習建立人際關係。

該項目是接收新的結果對於一個特定時期。 例如，一個創造性的項目“十字繡”可以作為禮物選項母親，用自己的雙手向國際婦女節。

項目分類 的技術

根據項目的性質分為創新和支持選項。 對於技術創新“十字繡”項目可以歸結為支持該項目。 生產一個不尋常的花園家具的項目可以恰當地稱為創新的解決方案。

此外，維修工作可以學習到實現不同方向的項目：科學，技術，社會，教育。 “製作花邊布” - 教育技術類型的創意項目的樣本，因為它旨在讓鉤針技巧。

此外，還有表演項目的各個方面的分工：

• 短;
• 長期的;
• 中期。

科技項目的階段

1. 創建一個結構。
2. 現實主義的評價。
3. 調度。
4. 預算。
5. 設計和性能。
6. 所獲得的結果的分析，調整（如果需要）。

該項目的結構

如同任何項目，對技術的任何樣品創意的項目有一定的結構：

• 名稱;
• 問題（相關性）的製劑;
• 目的和目標;
• 活動策劃;
• 實施的近似週期;
• 該項目的預期效果;
• 預算（成本估算）。

這是一個孩子如何學習，以確定績效目標，設定的目標，它的成功取決於在生活中。 大賽創意項目旨在促進誰希望自己做的東西的學生的活動。 例如，在每年的比賽中小學生和職業學校學生的框架展示他們的實際技能。

在我國進行的統計研究結果，證實項目活動和成功的事業之間的聯繫。 許多著名商人和政客們能夠意識到自己正是因為思維的項目類型。 現代學校有完全形成工程思維的所有機會，這和全球環境基金的規劃並引入 研究。

在技術項目作為學習的選擇

試著去了解什麼技術一個創造性的項目。 此類活動的一個例子 - 創建一個木凳子的。 在繼續對產品的直接裝配，該項目的參與者都在研究理論問題（產品元件，組件安裝選項），注意安全。

用雙手大便

該“大便”乍看起來簡單。 在現實情況要複雜得多，因為你需要選擇腿的最佳尺寸，大便的基礎參數，以獲得不僅美觀，更是一種可持續發展的產品。 該項目可能是研究，論文，報告存在的元素。 例如，我們可以分析變了形如何，大便的外觀，使用微量的起始其創作材料。 這種創造性的工作是根據學校的辦學自主權。

在技術創新的每個項目（例如可以是任何：刺繡，木雕）的目的是在學生和老師的合作。 在幼年時孩子已經形成了專業技能的初始技能，他們的孩子可以選擇和自己的未來職業的基礎上。 在這些活動中結合幾個工種：蒸氣浴，個人，團體，集體。 老師是一名顧問，合作夥伴和協調者，而大部分工作就落在了學生自己的肩膀上。 在技術創新的每個項目（例如下）鼓勵孩子們獲得新的技能和知識。 在一個特定的主題工作，學生們得到一個特定的結果，這對他們的自尊有積極的作用。

“玩具”

不是所有的女孩都喜歡縫衣服，但無一例外，愛毛絨玩具。 為了將它們連接到與技術的一般經驗毛絨玩具的愛人，便可以實現生產蓬鬆的兔子的項目。 這項工作的目的是創造一個毛絨玩具。 起始原料為工作 - 皮草，螺紋，針，填充玩具，紙板圖案片。 該項目包括一組工作。 一個女孩將參與未來的兔子圖案。 模式可以拿起準備做自己的事情。 第二項任務包括needlewomen連接部件。 該項目的另一個參與者將準備填補軟填料的細節。 在最後階段，其中將相互連接各個部件，將參加所有的女孩。

女孩創意設計的例子

捐贈給3月8日媽媽原來的禮物，不一定要花錢的，你可以用自己的雙手做出來。 創意項目“明信片媽媽”涉及skapbukinga技術創造美麗的賀卡。 在第一階段的女孩結識了技術的特殊性，考慮到成品。 此外，與老師一起，他們設定的目標：使不尋常的和五顏六色的明信片。 要做到這一點，拿起材料：彩色紙板，緞帶，形拳，一半的珍珠。 而且計劃行動計劃分析工作的序列，責任的項目參與者之間分配。 對技術創新項目 - 利用現有的材料，以獲得原始結果的一個例子。 我們提供一系列動作：

1. 通過選擇所需的尺寸卡（10×15厘米，20至25厘米）一半普通的紙板折疊。
2. 接下來，使用圖打卡附加尋常的形狀，切割的邊緣。 形式也可以通過給定的彎剪，在公開市場上可用。
3. 前往最重要的一點 - 卡外部分的設計。 在這個階段，女孩將能展現自己的創造力來與蝴蝶結的緞帶，不尋常的圖片的裝飾。 作為一個額外的觸摸，可以考慮固定半珍珠。
4. 當一個基團被接合在卡的正面的設計中，第二組可以考慮內部內容：文本，佈局。 最簡單的方法將在彩色打印機現成的模板可以打印，但他自己的詩或問候將是媽媽更加愉快。
5. 在項目的最後階段應粘貼到成品賀卡。

這個項目絕對團結的女孩，老師會幫助解決青少年的人際關係相關的許多問題。

技術個別項目的例子

作為一個例子，該項目，這是執行特定弟子給鉤針。 為了生產針織手袋，女孩必須首先獲得的理論知識。 老師介紹鉤針的方法，幫助選擇產品的型號，選擇線程。 與指導者的地方選擇產品的needlewoman尺寸，版本交配，其密度。 該項目的第二階段涉及個人工作的女生。 教師的任務是所得製品的定期質量控制，以及與的困難和複雜的外觀援助。 這樣一個項目的最終結果應該是成品 - 一個不尋常的針織手袋。

結論

誰在他的作品設計技術採用的老師符合呈現給它過渡到教育的新標準的部分要求。 正是在這樣的聯合活動與學生形成信任關係，也都為孩子的全面發展的先決條件。 試圖找到共同的答案，老師的問題，有助於溝通技巧的形成。 誰擁有的經驗在各種項目工作的學生，不要在高校教學經驗的困難。

全球環境基金培訓活動涉及到不只是記憶的理論材料，和實踐的具體例子。 在學生和老師之間的工作流程卓有成效的合作導致的設定目標，尋求一個合理的方式來實現它的能力的形成。 在技術上取得的經驗教訓的分析能力將幫助孩子們做日常生活中的快速和正確的決策。 該項目的方法是不同的人道主義和對個別學生的尊重，正電荷。 這些活動主要針對在發展孩子的個性，在當今社會解決適應問題。