學齡前心理學。 初中和高中學齡前

學前心理學問題對兒童的發展和培養至關重要。 事實是，在童年時期，正確認識世界的基本原則。 他們進一步幫助形成個人世界的個人圖片，有助於形成自我意識。 學齡前 心理學包括許多相關的組成部分，決定了孩子發展的成功程度。 當然，所有的孩子都不一樣。

他們的發展以不同的方式進行。 不過， 學前教育學研究中還有常見的組成部分。 學齡前兒童的心理學是建立在培養和發展基本原則的基礎上的：培養一個能夠承擔責任的人。 這是一項重要任務，不能忽視。 對自己的行為和行為的責任本身不會產生，但必須作出一些努力。

在本文中，將考慮學齡前兒童心理學的特徵。 這些信息對於與這群兒童以及父母一起工作的老師來說是有用的。

年齡邊界

一個真正驚人的科學是兒童心理學。 學齡期是每個人生活中的一個有趣的階段。 這個時期的年齡相當大，從三到七年。 學齡前的心理學特徵在很大程度上取決於孩子所屬的群體。 因此，教育方式會有所不同。

年齡較小的學齡期心理學包括性別，成人需要看待的概念。 該組包括三至五年的兒童。 高中學齡期心理學考慮到形成自尊， 創造能力發展， 自我意識等重要組成部分。 這個時期的年齡段是五到七年。

領導活動

每個發展時期的特點是自己的職業，在這個時刻，是個人最受歡迎和至關重要的。 幼兒學齡兒童的心理學就是喜歡玩不同的科目。 雖然他們只是與玩具進行互動，比較舒適：從“在家”的骰子建造，從塑膠雕塑，收集馬賽克或金字塔。 與其他孩子的溝通是偶然的，並且經常在爭執中結束。

在五到六年的時間裡，孩子開始非常需要與同齡人互動。 如果在這個時候，他還是因為某種原因沒有開始參加一個兒童教育機構，那麼他的發展甚至可能開始落後。 事實是，為了成功的社會化，寶寶需要在同伴群體中。 自我與他人的比較為所有 認知過程 的發展提供了強大的刺激 ： 注意力，記憶力，思維能力，想像力，言語能力。

五六年的主角是故事角色遊戲。 孩子尋求與同齡人互動。 如果您在高級和準備組中觀察孩子，您可以注意到它們被分解成小島。 這些小組通常是有利益的。 當選擇特定的微集體時，個人的同情起著重要的作用。 如果年齡較小的學齡前兒童的心理學是以成年人的批准為依據，那麼對於大齡兒童來說，表現個人特質的機會是非常重要的。 需求的披露發生在與同伴的互動過程中。

高齡學齡兒童的心理學，是首先為集體活動而爭取群眾接受的。 他們需要建立個人關係，結交新朋友，保持與同齡人的關係。

腫瘤

在每個年齡階段，個人面臨必須解決的某個任務。 在學齡前的童年，有幾個這樣的新形式：

1. 能夠看到他們的工作成果。 孩子學會從他的行動和行動中得出結論。 也就是說，逐漸認識到，由於某些步驟將會產生非常具體的反應。 一名四歲以下的小孩能夠了解到，如果您放縱幼稚園的課堂並干預其餘的課程，可能會導致教育工作者的不滿。
2. 言語發展是整個學齡前童年的強大腫瘤。 首先，孩子學會正確地發音，然後建立句子。 五六年來，演講設計合理，文字素質高，語言複雜。
3. 與同行溝通。 在學齡前的生活中，孩子學會與他人互動。 他開始建立自己對一個情況或個人的看法，有個人喜好。

危機時期

一般而言，兒童的發展並不是由進步的動作，而是跨越式發展。 根據家長和教育家的意見，昨天的孩子以某種方式行事，但今天他開始採取不同的行動。 事實上，有一個長期的變化的準備，但不能確定新的需要可以表現出來。 心理學危機階段被稱為轉折點，改變了思維方式，整體了解周邊現實的能力。

父母應該非常小心，不要錯過兒子或女兒生活的重大變化。 在這個困難的時期，他如何與孩子一起表演，學習年齡心理學。 幼兒時代是一個特殊的童年世界，當一個嬰兒需要感受到愛，不受任何困擾。 五六年來，男孩和女孩都住在他們的世界，這與成年人的世界有很大的不同。

危機時期總是表明父母應該在與孩子的關係中努力，並幫助了解自己的孩子的利益。 三年來，寶寶需要與媽媽和爸爸情感上分開：他開始感覺像一個人。 有一種消極主義的感覺，與所有成年人矛盾的願望，以一切可能的方式表現出獨立性。 “我自己”是三年的特徵，與捍衛自己個性的需要有關。

學前兒童的第二次危機與自我意識的發展和學校的準備有關。 通常是六到七年。 小孩開始意識到社會對他提出了一些要求，從此，他必須滿足分配給他的期望。 他更加渴望獨立，但對於他來說，現在在社會團體中被接受是非常重要的。 童年最有趣的一個階段就是學齡前。 發展心理學的目的是研究形成個性的重要時期。

性身份

三年後，孩子知道他是男孩還是女孩。 此外，寶寶無疑知道如何確定同學的性別。 起初，麵包屑與她的性別的父母認同，試圖模仿他。 男孩們要注意父親，他們要堅強勇敢。 女孩與母親相關，模仿她。 五六年後，女兒可以開始幫助廚房，參與家庭的日常生活。

一般來說，年輕人的孩子們很容易與他們的性別和相反的代表互動。 但是，到了五年左右，孩子開始更多地與他的性別成員溝通。 女孩需要有一個女朋友，和她的娃娃一起玩，分享秘密，她看著男孩，沒有太多的興趣。 在這個發展階段，對她來說，他們是來自另一個星球的人。

大多數學齡前兒童無條件地接受他們的性感，並非常高興。 例如，男孩們可以輕率地談論女孩，認為他們很弱，但為自己的力量感到自豪。 年齡較小的學齡兒童的心理學更是側重於內心世界，更傾向於建立以性別為基礎的友好關係。

孩子的主要需要

每個小男人首先想要感受到愛。 對於孩子來說，重要的是要明白，他是完全被接受的，因為他真的是，而不是為了一些優點。 畢竟，否則，他開始認為自己是壞事，不配愛，態度好。 當父母對自己的孩子施加某種行為模式時，當然，他們當然不會想到寶寶的內心世界受到傷害，使他們感到被欺騙，困惑，不必要。 一個孩子的主要需要是愛。 父母的任務是幫助他感到完全的接受。

學前期心理學研究了內心世界和孩子的情感需求。 如果不考慮這個問題，小人就處於沮喪的境地，絕對不會對個人的整體發展產生積極的影響。

形成自尊

為什麼從幼兒發展足夠的自我形像是很重要的？ 自尊在很大程度上決定了他將如何繼續對待自己。 它會顯示孩子是否允許別人對自己的人無視，還是讓他們尊重自己的選擇。 自我評估的形成發生在三至五年的時期。 正是在這個時候，一個小人開始對成年人的行為進行評估。 如果行動的特點是積極的，孩子們一般都得到教育工作者的好評，那麼他就會感到很舒服。 否則，他不變的伴侶將變得不斷的內疚感。 父母不應該虐待孩子太多。 盡量避免不公平的批評，更加細膩。

學齡前的心理學就是讓孩子比真正的認知更為重要。 沒有成年人的參與，他還不能形成自己的獨立形象。 為此，他缺乏生活經驗，對自己的能力有基本的信心。 當我們稱讚一個孩子時，他在潛意識中推遲他作為一個人值得的東西，對自己是有價值的。 在經常批評（特別是不公平）的情況下，我們的孩子只會關閉並不再相信他周圍的世界。 換句話說，自尊是由成年人治療小孩的方式組成的。 讓孩子知道你永遠在他身邊。 一個兒子或女兒必須知道沒有不可解決的情況。 以你自己的榜樣，表明你可以利用一切。

認知過程的發展

學齡前的心理學是一個非常有用的科學。 她能夠以正確的方式促使家長擺脫現狀，給予支持和額外喜悅的理由。 有時，成年人很難應付令人震驚的問題。 然後教學法來救援。 學齡前心理學正是針對兒童的發展，包括任何心理上的困難。

認知過程必然參與個性的形成。 沒有系統地研究孩子，注意力，記憶力，思維能力，想像力，言語的發展是不可能的。 應該給予多少時間？ 事實上，一個學齡前兒童每天只有十五到二十分鐘。 認知過程的發展以遊戲的形式更好。 然後孩子將能夠放鬆和學習更多。

發展創意能力

每個人都有天賦的東西。 一個只有四歲的小孩也不例外。 父母應該首先註意到小孩從小就發展人才的能力，而不是隱藏他們。 不幸的是，通常有可能觀察到這樣一個圖片：真正的自然產物被毀壞在根，機會被關閉。 所有這些父母都無意識地做出了這樣的一件事，把孩子放在一大堆的限制之下。 在這種情況下，孩子們長大成為被動，被動和懶惰是否有疑問？

一個小孩子通過玩耍學習一切。 他還不知道如何認真對待生活中的一切。 創造能力的發展必須首先意識到為孩子的生活帶來更明亮的色彩和印象。 最好在幾個主題興趣小組中寫一名四歲的孩子。 在課程中，有必要觀察他並得出適當的結論：什麼更好，更糟糕的是，靈魂所在，什麼是自然傾向。

為了真正發展能力，有必要擺脫所有恐懼的心靈。 父母有時會擔心更多的孩子本身可能失敗，這就是為什麼前進的願望消失。 不要害怕實驗，花錢去獲得新的體驗。 獲取有用的技能是優先考慮的。 讓寶寶真的感到重要和寶貴。

家長和教育工作者的有效提示

成年人經常提出這樣一個重要問題：如何在孩子身上培養具有高度道德價值觀的社會的正式成員？ 要特別注意什麼？ 在哪裡可以獲得額外的支持？ 養育寶寶時應該考慮什麼？

1. 教他尊重自己。 在現代社會，有這麼多人可以動搖我們的自尊心！ 不要從自己的孩子身上拿走機會欣賞自己。 不要羞辱自己 - 不要孤單，甚至不公開。 一個孩子不應該感到脆弱，在社會之前感到羞恥。 否則，你會幫助他創造一個低的自尊心。
2. 在其中發展個性化。 如果一個人在生活中執行其他人的目標，一個人不能快樂，她不會解決她的任務。 讓孩子有自己的里程碑，不要干涉任何問題上個人意見的發展。 時間過去了，你會看到這樣的教育的結果：寶寶會變得更加自信。
3. 和諧發展個性。 一個真正幸福的人對一切都感興趣，而不僅僅是在工作中。 他在他的武庫裡有許多愛好，內心世界被空前的財富所區分。 這樣一個人總是對新的印像開放，很高興獲得他所需要的知識。 他永遠不會羞辱別人，他不會傷害別人。 和諧的人尋求與自己的情感和平相處，尊重他人的感受。 正是為了這個理想，我們應該努力養孩子。

因此，形成自我意識的問題，克服危機，從事發展心理學行為的研究。 學齡前是個人的全面發展的重要一步。 正是在此期間，一個小個子的需要基本的社會經驗，學習有效地與他人進行互動。 家長和老師應該盡一切努力，以保持孩子在他的各項事業，促進經濟平穩興趣的形成，各種有用的就業，培養創造性思維，看到的局面從幾個方向同時的能力。