教學心理學的方法

在心理學作為一門興趣 的人，在學 他的內心世界，個性特徵以及與外部環境的關係問題導致包括這門學科在所有教育方案不僅高等教育機構，也是中等專業，以及在學校實習，培訓計劃等等 當然，範圍和大學課程和學校課程“心理學”的內容是根本不同的，但在任何情況下，它掌握教師教學研討會是非常重要的。 教學方法心理學-的科學性如何最簡潔目前心理學作為學習過程的規律，方法的研究課題，並用於有效的學習群體的年齡和基礎教育的不同手段。

什麼是教學作為一門科學的方法問題？ 這種心理培訓活動。 在這種情況下，學習過程以不同的方式理解。 它被認為是教師與學生之間的互動的形式，作為收購過程中的行為，或作為一種形式 的認知活動。

教學心理學的方法解決了以下問題。 首先，它定義了訓練的目的。 如果沒有一個明確和準確的目的是無法解決的其他教學任務。 不久前任何學科的教學目的，被認為是學生必要的理論和實踐知識和技能，但最近的掌握，隨著科學的發展，並增加所需的知識量越來越重要的是讓學生在正確的方向，理論基礎為主體的自主學習。 這裡的問題是：你需要多少知識，讓學生進一步自我沉浸在心理學在不同的籌備階段的主題？

教學心理學的方法

在現代教學實踐中，也有教學心理學的方法主要有三種：程序，問題和交互式學習。

編程指令 - 最傳統的方式，其中，按照學習計劃的主題創建，安裝或調整的目標，目的和呈現知識的教學方法，以及其控制的形式。

基於問題的學習涉及的各種問題的情況下可證明學生身份建模。 在這裡，知識的獲取，通過從內部問題的一個切片發生，同時尋求新的方式來解決這個問題。

使用交互式教學法心理學讓你沉浸在一個主題，並通過創造積累知識的同化過程中 的人際溝通 和群體互動。

人的心理 - 一個複雜的和多方面的主題。 許多科學理論和在其確定的許多問題的看法，是非常矛盾的解釋和思想不同的學校解釋。 此外，在心理學作為一門科學的興趣是學生認識自己，有使用獲得了設計自己的行為，他們在社會上成功合作的知識的選項的慾望造成的。 這毫無疑問，必須在教學對象時考慮。 因此，教心理學的方法，專注於改善專業人士和教育工作者，按照時代的要求，選擇學習現代的方式訓練。 在這種情況下，口頭法（講座）與視覺技術相結合 - 看視頻，利用互聯網資源。 但最重要的，心理學，教學方法應根據實際創新 的教學方法， 讓學生不僅是在教育過程中的積極參與者，但過程本身都考慮到他們的利益。