的一個教師家庭的積極特徵的樣本

該組合物光瞳特性典型地包括一個家庭的簡要說明。 此參考包含有關控制權的孩子水平的一般信息，有關支付給教育的重視，以及孩子對成功的學習提供必要的資源。 然而，儘管對於一個家庭這種積極的特徵模式，為在兒童生活條件的全面分析，是遠遠不夠的。

教師需要了解孩子的家庭

家庭因素和街道直接影響到孩子的全面發展，以及它的性能。 而較少注意的是在家庭中的孩子，特別是因為它具有街上的影響因素。

為了更好地了解孩子的老師的內部狀態是家庭的特點的學生。 為了讓周圍的學生輟學情況的全貌，你需要注意所有 家庭成員 在家庭單獨，一般的心理氛圍，以及在這樣的時刻，作為金融安全和存在/不存在的有關兒童家庭財產的問題。 而這樣的問題幾乎總是指的是孩子 - 沒有關係，直接或間接的影響。 即使在教育主管部門的部分不需要嚴重干預，老師，有孩子的逗留一個可靠的想法，在家庭的情況下可以使用的家庭的積極特徵的樣本，對局勢產生積極影響，幫助下孩子的情況。

什麼是學生的家庭特徵

下面是對家庭的孩子的積極特徵的樣本：

家庭特徵研究

_類學生教育機構

______________________（機構）

____________________________（名稱）

_____________________誕生

總計

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

家庭結構

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

在家庭的氛圍。 表心理相容

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父母的位置

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位置的子

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教育機構的主任

形主

在繪畫特點的教師應該是客觀的，不管這是否是一個問題或家庭的積極特徵。 上面介紹的樣本，將有助於解決社會心理分析的不同方面。

如何使學生的家庭分析

時代和人民的經驗，通過他們對世界的看法的影響，因此，“基本信息”中，你需要指定家庭的組成極大程度 - 也就是說，列出所有的生活與孩子的家庭與社會角色的指示的名稱，以及寫自己的年齡，學歷和職業。

如何是一個家庭的學生的正面特徵？ 樣品上面給出的，糾纏於灌裝。 為了描述在家庭的情況下，也可以使用這種概念完全或不完全家庭，打開或隱藏的家庭，並註明家庭子女的數量。 在單親家庭不是父母中的一方 - 母親或父親，但他們的角色可以執行家庭的新成員收購 - 繼父或繼母在。 如果沒有一個家庭擁有的決策，並為他們的責任不承認處於領先地位，但應注意的是，男性角色是沒有開始。 隱藏的家庭不傾向於與陌生人互動，創造了通信的房子，這並不總是對孩子有益的惡性循環。 許多孩子或家庭的幾個孩子可能是重視不夠或過多的原因給孩子。 此外，你需要指定的主要功能的家庭成員之間的分配 - 家庭，教育，金融，娛樂，情感和治療和保護的職責。 特點當然應該指出的是對於家庭的其他成員和孩子的道德金融福祉多麼重要。 同樣重要的是，使用一個家庭的積極特徵的樣本，寫傳統家庭的連續性和孩子對自己的歷史的一部分知識幾句話。

心理兼容性 涼爽，平靜，焦慮或衝突-是由家庭成員和談話（polylogue）的表達方式的基本值之間的衝突的存在，使人們產生了一定家庭氣候確定。

總之，教師可以讓孩子的父母是否有任何建議。