在全球環境基金方面一年級的適應。 小學

當一個孩子變成了一年級，它上升到了一個新的發展階段。 一年級學生有更多的獨立，堅韌，能夠專注於最根本的東西。

在到達學校，孩子進入常有的事陌生人的條件。 而學習過程是方便和樂趣，孩子必須適應學校和球隊的新的條件，這將是學習。

第一年級學生的適應 在全球環境基金特別重視學生的健康保護。 根據標準，在教育機構被分配優先級 - 學生健康的維護和加強。

時間學校適應期

適應期到學校的持續時間取決於個別孩子的個人素質。 平均而言，從8週持續到6個月。 在整個適應的時期是親人的重要支撐，使孩子沒有自己的力量失去信心。

“相適應”的概念，包括社會，心理和生理方面。

社會方面表示寶寶在隊多麼舒服的感覺。 誰參加幼兒園的孩子，更容易適應球隊，因為它是在學前第一次購買 的溝通技巧。

心理準備包括智力和動機成熟。 遊戲的動機必須讓激勵學習。

生理方面的生物體示出了用於加載的準備。

階段生理適應

孩子上學的適應影響了他的身體狀況。 在適應生物體的期間反應以不同程度的內部資源的供應的新的條件。

總共有適應的三個階段：

1. 第15-20天研究機構的工作，以最大的所有資源。 這是由於生活的變化和接受新的責任。
2. 強大的壓力後，有一個很小的電壓降，身體開始適應新的條件下，它試圖騰出的資源。
3. 在最後階段，設備運行穩定。 生物體用的載重，確定和選擇最便宜的方式作出響應。 它是神經系統的穩定。

一年級學生的適應的所有生理週期大約需要5-6週。 這時，老師和家長並不需要再次加載的孩子，並給身體的機會，悄悄地通過適應期。

心理入學準備

當一個孩子變成了一年級，它增加的陌生和新職責的焦慮水平。 心理適應 其目的是減少焦慮和寶寶的充分評估自己的行為能力。

全球環境基金，以提高適應期提供了進行診斷和糾正措施。

在診斷階段設置的一年級學生的適應不同的條件下，使用旨在確定學校的情緒狀態，並在孩子的家庭心理特殊的技術進行觀察。 在適應過程中很大的作用發揮家庭關係。 如果一個家庭平靜的氣氛中，孩子會更容易適應新的環境。

如果學生是困難的適應期的推移，應當有一個修正階段。 單獨為每個開發旨在提高積極性的技術，增強了孩子的教育的興趣。

6 - 7年的週期是關係到孩子的情緒變化。 如果孩子將收到低分聽到不斷的批評和不滿父母，自尊水平顯著降低，這將通過複合物的存在和低適配度得以體現。

自我評估 - 在孩子的適應的重要人物

為了與其他孩子的孩子迅速建立了聯繫，他的自尊應該是常態。 在學習過程中的較高或較低的負面影響偏差和在球隊的關係。

因此，心理學的任務 - 幫助孩子建立適當的自尊。 在全球環境基金條件的一年級學生的適應會更容易，如果在 小學年齡 的孩子將形成一個客觀的自尊。 為此，學生們開展了各種有助於自尊的形成任務。

對於自我控制任務的選擇，有利於適應一年級學生的方法。 它是基於方法論登博 - 魯賓斯坦開發。 結果顯示，如情緒，情緒穩定和充足地區學生自我發展。

老師和家長的共同工作

對於孩子到學校和家長的快速適應，被吸引。 學校舉行第一 家長會。

一年級學生的適應 - 的主要問題，這被認為是。 強調需要父母的幫助和支持一年級。 會議不得在通常的形式，還有一個特殊的心理和教育研討會，告訴舉行：

• 如何幫助你的孩子“進入”到學習過程。
• 那應該怎麼妥善安排一天。
• 如何學習重點和周到。
• 如何激發獨立作業。

心理適應需要一個全面的方法：學校教職員工和家長的共同工作將幫助孩子們開始了他人生的一個新階段。

失調的原因一年級學生

涉及到的心理生理和社會功能，以系統的培訓要求不匹配的一年級學生適應困難。 孩子不想上學，他在班裡沒有朋友，在這方面，降低了保護功能外，還有常見的疾病。

有三種類型的學校排斥的：

1. Neovladevanie主題知識的零碎同化時不會有慢性高不成低不就表示整個事情。
2. 情感態度相關學業的老師，科目，觀點衝突。
3. 行為障礙，缺乏紀律。

原因失調學童，可能是：

• 沒有足夠的學習動力。
• 不能獨立行動和做出決策。
• 若不採取行為的必要標準。
• 兒童交流會產生問題，從而導致包含信息的老師誤解。
• 低自尊，缺乏自己的能力有信心。
• 身體的生理過程的不可用性。

在全球環境基金條件的一年級學生的匹配過程更容易，如果它會幫助父母。

兒童在小學的適應建議

教師和心理學家做了一項研究計劃，這將幫助孩子更快，更容易適應學校。 該方案的設計應滿足在學習過程中的診斷結果。

要適應很容易，它是必要的：

• 盡快認識到彼此的孩子。
• 顯示每個學生的積極方面。
• 與友好的氣氛中創建一個團隊。
• 教孩子們互相幫助。
• 幫助學生自我價值的實現。
• 在第一年，沒有太多批評學生把重點放在積極的品質。
• 然而，評價低年級丟失，鼓勵教學應制定控制系統。

發生在GEF條件的一年級學生的適應與班主任的幫助下放置個人的投資組合，這反映了孩子的學校的基本方面，以及它的精神和道德發展和身體健康。

課外活動舉行，其目的 - 培養個人素質，如愛國主義的家庭關係的基礎上，該領域。

適應期通過

適應是成功的，如果：

• 孩子上學愉快。
• 它需要的課堂活動的積極參與。
• 沒有問題與學校課程的消化。
• 自己的功課。
• 這似乎對他們的行為的自我控制。
• 安靜，充足的反應，暫時的挫折。
• 與老師和同學溝通僅引起積極的情緒。

父母不應該忘記監控教學工作量的影響下，孩子的健康狀況。 心理健康的積極穩定性是指適應完成學業的過程。

結論

成為在學校的孩子 - 在他的生活中的一個重要階段。 這個階段已經平穩，無痛苦過去了，父母應該聽心理學家和老師的建議，以適應學校生活。 請記住，適應期，每個孩子都是不同的，但是支持，協助和自信會幫助你的孩子很容易克服他們的生活的變化，成為一個完整的男生。