指南 - 又是為了什麼呢？

要在適當的水平進行學校課程和課外活動，每位教師享受國務院特殊津貼，這是所謂的“指針”。 在任何學科的教師培訓手冊的開頭是文章，其中規定了統一的要求，教育過程，列出了主要類型的電流和核查活動，談判進行和用途的筆記本電腦一般要求。

準則提供了進行學生筆記本的詳細說明，指定檢查老師書面作業的程序。 緊接著指定 的評估標準， 暴露出的老師，規則使該類登記簿條目。

進一步指南包括直接有關的課程進行更具體的材料。 基於文檔 - 課程 - 的介紹性文章中給出了分配給一個特定的主題主題小時數，考慮到由工作畫近似規劃的主題。

提供指導和示例功課。 很多甚至提供部分或全部的教訓詳細計劃。 這絕對是老師華麗的幫助，特別是一個是處於起步階段，今天仍然只持有他們的第一課。

然而，沒有人會堅持的指導方針 - 從第八十七條此類犯罪的不可變的權威性文件減損。 畢竟，即使教學過程以及放學後的教育，有一個創造性的過程中，不斷變化和發展。

即使是一個在不同的平行班一樣的教訓有才華的老師是不會進行同樣的方式。 他會成為一個單獨的教學計劃為每個類，因為他的訓練，學生的能力水平。

一個團隊，例如，孩子們都能夠正常工作獨立，執著和勤奮。 但各種測驗和即興這裡混淆孩子：他們都將丟失，惡化其效率。

另一類，而另一方面，討厭例行性和一致性。 這種教師隊伍每次他們找到一個新的時間 課的形式 ，激發學生，以吸引他們的注意力，讓參加的教訓，絕對都是兒童。

奇妙的效果給出了一個方法，如一個學生的老師的任命。 好玩嗎？ 是的！ 感興趣嗎？ 當然！ 而且，最重要的是，需要找到在響應中的錯誤和他人的作品，表現出知識的隊友幫助“老師”的公正評價，那麼很容易找到與自己過錯，以評估他的工作，這遠不是微不足道的，因為它可能乍一看。

許多準則還包含單個任務的例子。 再次，予以警告，他們的目的是考慮到普通學生的能力，新手教師。 可能熟悉與學生密切，有才華的老師給每個孩子制定絕對獨立的任務，這將完全對應的準備和知識能力的其水平。

因此，使用準則老師教訓的準備是完全一樣的建議，在其上建立“建築課”以其獨特的“建築”，以其個性化的基礎。

難怪他們說，老師 - 這是一個科學家，心理學家和藝術家和作家，有時甚至是魔術師。 一個學習的過程 - 它是不斷向前流動洶湧的河流。 技術的進步留下了他的印記。 如果孩子的嘴唇的曲線時，“在筆記本電腦家用寫寫作”，這句話也許是明智“在他們去的場合”，並略作修改的工作嗎？ “今天你要轉發我對我們網站的互聯網文章。 科等 - 來描述你生命中最有趣的活動。 我張貼的文章，他們正在評估該網站的用戶，獲獎者被標在主要評價我記錄在日誌“。

當然，對於教師的編譯器手動，不建議大概這功課。 但有時，考慮到學生的心理，可向普遍接受老師和自己的調整建議。